浅述提高职高数学课堂教学质量的两个基本环节

近年来，中职学校学生的招生几乎为零门槛，导致生源素质参差不齐，质量不高而数学是中职学校文化课程中的必修课之一，对今后的就业和升学起着基础性作用中职学生对数学学习普遍感到困难，缺乏信心。本人从几年职高数学教学经验出发，认识到加强课堂笔记与课堂练习这两个基本环节的训练，可以弥补这些不足，下面兹介绍其具体做法。
　　
　　　一、如何做好数学课堂笔记
　　
　　俗话说“好记性不如烂笔头”，上课时记课堂笔记是很有必要的，教师要对学生做笔记提出明确要求。但记笔记不是教师黑板上写什么，学生就记什么，教师黑板上不写，学生就不记。
　　(一)记一些基本概念，基本定理
　　记的过程就是对内容的加深、内化的过程，特别是教师讲解基本概念时，总要强调一些注意点、重点，或与以前所学的相关概念作比较。学生记下概念也加深了对这些概念的认识、理解。只有在概念清晰的前提下，做题才不会混淆。
　　(二)要让学生做好难题的笔记
　　学生在期末复习阶段时，复习卷子较多，他们往往满足于做题目的数量，沉湎于题海战，进步反而不大。我要求学生准备一本专用笔记，记录练习和各次考试时碰到的难题。在难题旁注明难点和关键(用红笔划出)，解题思路和方法，并列出该题的若干变形。举一反三。这是根据碰到的难题的先后顺序，从纵向作难题笔记。此外，还引导学生从横向根据难题的性质分别加以归类。我认为学生在审题后不能把当前题目归入已学习过的知识系统中相同或相似类型中，是造成学生无法解题的关键。同类型难题归在一起，平时多注意复习和分析，那么考试遇到时就不会觉得题目难了
　　(三)要让学生做错题的笔记
　　学生每次作业或考试时都会出错，这并不可怕，要紧的是避免类似的错误。因此我要求学生做错题笔记。如何做呢?一是记错误是什么，最好用红笔划出；二是记错误的原因是什么，并从审题、题目归类、所考知识点等来分析原因并找出正确答案记下：三是记错误纠正方法及注意事项。根据错误原因分析提出纠正方法，碰到类似问题时应注意些什么等。学生若能将每次练习或考试时出现的错误记录并分析，那么在考试时发生错误的概率就大大减少。
　　
　　二、如何做好课堂练习
　　
　　大家知道，一节课包括五个基本组成部分，即复习引入，讲授新课，学生练习，巩固小结和布置作业其中，虽然讲授新课是课堂教学中的重要关键，但指导学生各种形式的练习也是教学过程中的重要组成部分，尤其是在数学课堂中。中职学生数学学习过程中学生经常反映“课上能听懂，但课后不会做”，这就是缺少练习的缘故。因此加强数学课堂练习是提高课堂教学质量的又一个重要环节，在实际的教学过程中，应该注意做到以下几点：
　　(一)制定练习的目的要求，强化练习的目的性
　　每一个练习都必须有很明确的目标，也就是为什么要做这个练习，做了这个练习后会达到什么效果+如这个练习是用来熟悉概念的、熟记公式的、增加运算能力的、增强综合分析能力的等等。
　　(二)搞好练习的分类。加强练习的针对性
　　1　思考性练习该练习一般安排在课前或课后。新课之前适当出些思考题，一是可以提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，二是能有意识地培养学生的阅读能力。数学也必须阅读，找出其重点内容，关键知识点，难点，这个思考性练习可以是笔记，也可以是自己思考，然后请学生在新课上请学生讨论、回答课后适当补充些思考题，一是以对当天新课内容的巩固，二是可以适当增加难度，拓宽知识面
　　2　操作性练习。该练习主要是在课堂上练习，形式可多种多样。几名同学上黑板做，其余学生在笔记本上做；以小组为单位进行限时练习，然后交换批阅；以十题为单位，当场做，当场收，作为一次小测验等等。数学知识的传授上，有些内容一定要多做多练，练习达到一定程度才会掌握。例如讲到三角诱导公式时，就公式求值或化锐角三角函数可以进行有限时段的练习。
　　3　复习性练习。在上习题课或复习课时，总感觉相对枯燥。老师光讲课不如在提了一些公式概念、注意点后，让学生做些练习，内容可由浅入深，由单一性题目到综合性题目。这样学生的积极性被调动起来，老师讲课也比较容易。如在复习立体几何直线和平面这一章的概念时，就可以采用一些是非判断题，让学生在较短的时间内通过类比、分析、归纳来判断正误，使学生对所学概念系统化和整体化
　　(三)做好课堂练习的其他工作
　　1　编拟好练习题，使练习真正适应学生。一般书本有一定数量的练习题，但有的题目数量偏少，有的题目难易程度不适，因而必须根据所教班级学生的具体情况编拟部分练习题。题目的量、难易程度、题型等均要由教师依实际情况而定
　　2　练习时间的掌握一般性的练习均可安排在一节课的开始前几分钟或结束前的几分钟内进行，但复习性的练习就可用整节课的时间进行，其长短，可视练习的内容的多少而定。
　　3　检查练习结果因为有些练习是教师批阅。有些是小组成员对调批阅，也有些仅仅是思考题，而且练习的效果可直接反映出教学的效果，因此，及时检查练习情况。了解反馈信息，对于教师及时调整教学计划，提高教学效果，有非常重要的关系。
　　实践证明，在中职数学教学中，只要注重加强记笔记和课堂练习这十基本环节的长期训练，学生学好数学的信心就会得到增强，课堂教学质量必定会得到明显提升。