中专数学教学中存在的问题及其对策(2)

合，构成适合本专业的数学课程体系积极实施模块化的、弹性的、互动的、多层次的教学，着力提高教学内容的针对性和灵活性。达到学有所用、学以致用。
　　3　转变教学观念，这里包括教师观念的转变和学生观念的转变。教师应该认识到教与学是一个整体，相互补充、相互促进。不应把自己放在教学的中心位置，应使自己的教学手段成为引导和促进学生掌握知识的动力。更应善于让学生自己发现问题、解决问题。决不能仅仅是为了讲授课本内容而上课，那只能使数学课程教学陷入僵化模式。而作为学生更应充分认识自己是教学的主体，应主动去汲取知识，不能只是被动适应教师。要善于从教师的引导中发掘本质问题，掌握其实质，并能加以引申，提出更深层次的问题去探索，做到先入为主中专数学教学改革既要遵循教育的一般规律，又要符合职业教育的自身特点，应该坚持以就业为导向，以“实用、够用、会用”为原则，以全面素质和综合职业能力的培养为核心，以服从和服务于专业课教学的需要和应用为重点，着眼于具有一技之长的普通劳动者的岗位技能训练和素质培养需求。从专业学科本位向职业岗位和劳动就业为本位转变，进行数学课程设置和教学内容安排，切实突出中专数学教学的基础性、工具性和应用性。
　　4　培养学生的自尊心和自信心。如果教师常用一种怀疑的、不信任的眼光去看成绩稍差的学生，那么就会导致他们根本没有机会表现自己。就很难重视这些学生的自尊心，如果我们不去重视这些学生的自尊心，那么这些学生很有可能就失去了学习的积极性，从而使课堂教学很难达到预期的效果所以，我们在课堂教学过程中，要充分重视学生的自尊心。例如，教师鼓励学生发言，教师提问时，最好要让学生自己感觉到，教师也不知道所提出的问题的答案，而不是在考学生。这样，学生以为教师不是在考他，而是要他为大家解决一个问题，好像其他学生都在听他的意见，从而增强了学生的自尊心。多给予一点儿表扬。学生回答问题时答对了，最好给予表扬，但是对一些回答错误的学生，教师最好也能发现学生的闪光之处，并给予表扬。因为，现在的中专生基础较差。如果教师的要求过于严格，学生很难得到表扬。对于一些很少得到教师表扬的学生来说，能够自告奋勇的站起来回答教师的问题已经很不错了。所以，教师最好多表扬，这样对于培养课堂气氛，增强学生的积极性和自信心是很有帮助的
　　结语：如何培养高标准的中专合格人才，使其学有所用，是我们每一个教育工作者都应该积极探索的。随着科学技术的不断发展，对教师的要求也越来越高，掌握单一的学科内容已不能适应形势的发展。中专数学教师理应不断汲取新知识，使自己具备一定的专业知识和现代科学的新思想，努力提高教学水平，使学生在学习中学到真正属于自己的知识。提高数学水平以及思维能力。