学生思想政治教育与高校文化建设之我见

      一、校园文化建设的内涵
　　我国的高校是培养社会主业事业建设者和接班人的重要基地，能始终贯彻国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向，对我国社会主义事业的发展至关重要，而高校校园文化建设是一项复杂的育人系统工程，也是对大学生施行教育的基础工程，对大学生的成长发挥巨大而深远的影响。“校园文化”主要是以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化. 它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。因此，体现和贯彻国家的教育方针，始终是高校校园文化建设不可偏离的方向和要求，是高校校园文化建设在指导思想上最基本的原则要求，也是高校校园文化建设工作的生命线。 “校园文化”这一概念最早是在1986年4月上海交大第12届学代会提出来的，特别是1990年4月全国校园文化研讨会召开后，它就频频吸引人们的注意，并一再成为我国教育界研究的热点问题[1]。
　　二、科学发展观指导下如何有效的开展学生思想政治教育
　　（一）以人为本，一切从学生需要出发
　　以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们各方面的需求和促进人得全面发展。以人为本，是高校育人工作的基础，是教育的出发点，是高校思想政治教育工作的关键因素，它决定着辅导员工作的方向。辅导员工作的对象是学生，所以要把“以人为本”的理念具体落实到学校学生管理中，就是要以学生为本，就是着眼于新形势下高校学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理，传统的学生管理中，学校与学生处于管理与被管理的对立格局，为适应高校的发展要求，我们要通过转变角色，变管理学生为服务学生，才能更好的应对学生管理中遇到的问题。
　　（二）全面管理，服务于学生
　　辅导员要将每个学生的发展视为工作的中心，要关注学生的学习生活，全面提高学生的整体素质，促进学生全面、健康的发展.传统的辅导员采用的是“管”的方法，好比远古时期对大水所采取的“堵”的态度。但我们应该在科学发展观理念的指导下变“堵”为“疏”。用学生的自我管理、自我教育、自我服务，在辅导员老师的指导下，以严谨的学生、班风、促使学生达到自我管理、自我教育、自我服务，最终实现学生的自我发展。
　　（三）角色定位合理，创建良好师生关系
　　辅导员与学生之间要转变教育方法，重塑教育理念，已适应新形势下的角色定位。辅导员应作为学生的导师，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要鼓励学生积极面对生活、用心学习、服务社会，做有道德有理想的人。
　　（四）创新工作思路，开展思想政治教育的举措
　　辅导员要以文明教育为契机，创建文明班级；要主要从事思想品德教育，学习习惯教育以及心理健康教育等几个方面来引导。尤其是心理教育，心理问题是大学生中存在比较普遍的一个问题，引导学生学生正确认识和评价自己，学会自我情绪的调节和控制，培养良好的个性品质，提高适应的能力，转变观念，学会与人交往，更好的事情大学生活和大学校园文化。
　　三、校园文化建设的思想政治教育的促进作用
　　校园文化建设要立足于解决实实在在的问题，这就要求校园文化建设要切实地体现出它的功能来，校园文化建设在功能上的要求需着眼于，校园文化建设要成为学院校构建和谐校园的重要保证，和谐校园的构建是一项复杂的常规性系统工程，需要创造多种条件和因素，而且校园的和谐必然是一种动态的状态，不可能一劳永逸，这就特别需要保持和维护的保障机制。校园文化作为协调师生行为、统合思想认识的软性力量，可以无处不在地影响人、引领人、教育人，维护校园的稳定和和谐[3]。
　　在校园文化建设的背景下，辅导员要以校园文化为底蕴构建班级文化，以校园文化为契机，在关心教育学生、帮助学生树立良好道德观念、鼓励学生投身于服务社会的前提下，创建文明班级，以人为本，尊重学生；辅导员还要以组建相对稳定高素质的班干部队伍来营造健康活跃的班级团队文化；更应该以培养班干部的工作能力的培养和开发，注重培养班干部服务大众的意识，发挥共同协作的精神。
　　校园文化建设是施行教育的基础工程，对大学生的成长发挥巨大而深远的影响，所以学生思想政治教育作为高校文化建设不可或缺的一部分将发挥更大的作用。
　　参考文献：
　　[1]陈秀华.高校校园文化建设与大学生创新素质培养研究[D].东北林业大学硕士学位论文，2005.
　　[2]史洁，冀伦文，朱先奇.校园文化的内涵及其结构[J].中国高教研究，2005（5）：84 85.
　　[3]姜海燕.校园文化是和谐校园建设的重要组成部分[J] .大庆社会科学，2009（2）.