浅谈卫校护理实验室服务教学的现状及科学利用体会

       护理实验室是护理操作技能的训练基地，更是学生临床思维能力、创新能力及强化学生综合素质的重要基地。在科学、系统的实验室管理基础上充分使用护理实验室，对提高学生的临床技能熟练程度，培养综合运用知识能力、创新能力起重要作用。笔者在护理实验室中工作了很长时间，对原有和重新建立的护理实验室的使用情况谈谈个人的体会。
　　1.我校原有护理实验室的状况
　　使用时间有限
　　护理实验室一般在上课时开放或在规定时间内开放给学生使用，限制实训项目及开设时间，这必然影响学生动手能力和创新能力的培养。在用物准备上，由于实验课前及开放练习都是由实验人员准备用物及课后整理，学生不知如何准备和整理，到实习时不适应临床。加之教学规定实验课时有限，学生练习机会少，对一些难度较大、过程较长的操作，学生练习起来不是忘头就是掉尾，进行"实练"时，学生还没有熟练掌握技能，心理压力较大，往往造成操作成功率较低，影响护理实验教学的质量。
　　1.2 实验设备有限
　　实验室设备陈旧，临床用品更新、添加不及时，实验仪器数量较少，如有的只可以做模型，有的只能示教，无法满足开放学习需要，对开放实验教学培养学生动手能力的作用不大。上实验课时学生只能模仿教师操作步骤，学生的主体作用得不到发挥，教学落后于临床。
　　1.3 现有护理实验室使用的体会
　　学校加大护理教学设备的投入，近年搬到新校区后，护理实验室设有11间综合实训室，4间无菌操作室，高级模拟病房6间，综合ICU室3间，改善了实践教学条件，加大护理实验室使用的空间。
　　2.加大护理实验室使用力度，达到全天候、全方位的开放
　　充分使用实验室要给学生提供一个良好的实验环境，以提高学生的动手能力、综合运用知识能力及创新能力为主要目的。学生是实验教学的主体，应充分促使学生自己去思考，去发挥，使学生从反复的实践中得到锻炼提高。
　　2.1 增加实验时间
　　在计划实验课外，可安排学生利用晚上、周六、周日等时间充分使用实验室。在有效的时间内学生自己安排时间去实验室练习。。，强化训练。
　　2.2 开放实验内容
　　开放实验内容开放实验室给学生提供了独立活动空间，学生针对自己薄弱的技能项目进行反复强化练习，在实验过程中，可根据自己的实际情况作阶段性调整，逐步挖掘自身潜力，施展自己的才能。
　　2.3 开放仪器设备
　　实验室所有的仪器设备资源共享。开放练习中，学生自行准备、保管物品，同学之间互演病人，与临床场景紧密结合，教师和实验技术人员要与学生相互交流，共同切磋，真正做到教学相长。
　　3.规范实验室管理，提高使用质量
　　目前，我校护生人数逐年上升，为保证护生实践技能的质量，重要举措之一就是充分是用实验室。而科学、系统的实验室管理是保证开放质量的基础。
　　3.1 完善制度
　　建立完善的规章制度，使之有章可循，切实可行，责任明确。
　　3.2 转变观念
　　把开放实验室的工作放在首位，尽快充实实验教学一线的力量，建立有利于创新人才培养的实验教学管理系统，建立教师和实验技术人员的激励机制，使教师和实验人员积极参加实验室开放建设工作。
　　3.3 增加设施设备
　　学校加大对于实验教学的投入，增加了实验教学所必需的场地和仪器设备。改善实验教学基础设施，建立综合模拟病房，缩短实验室与病房的距离，配备医院标准物品。
　　3.4 科学管理
　　开放实验室同时让学生参与实验室管理工作，学生可承担部分仪器的清理、保管、维护、发放、回收等工作。另外，可让学生参与讨论制定一些规章制度并实施，在落实物品交接责任制，安全责任制，物品使用及赔偿、定期考核评价等各项制度中，增强责任感，树立防范医疗纠纷的意识，进一步明确岗位职责和工作程序。总之，充分利用实验室要有管理，有反馈，要把学生的自我训练真正落到实处。
　　4.统筹安排，充分利用实验室的人力、物力、财力资源
　　在护理综合实验室中配置有临床内、外、妇、儿等科的实验器材，在保证护理技术操作的实验安排同时，又允许其他临床学科的实践中也能体会到在"病房"中练习的感觉，达到资源共享和医院实地见习的效果。为了保证学生护理技术操作的练习质量，一方面充分使用我校的护理实验室，另一方面在开放使用期间，安排护理教师值班，教师可以随时指导，学生自行练习时如遇到问题或不明白的知识点，及时给予纠正，保证技术操作的准确性。
　　加强实验技术人员思想政治和职业道德建设
　　重视对实验技术人员的培养和提高，使他们不断提高业务水平和管理水平，确保开放后实验室管理措施得当到位。实验教师要不断学习掌握新技术、新方法，不断地改进实验教学方法，实验指导方法，增加设计性，开放性实验比例，提高实验室使用的质量。
　　随着医学护理模式的转变及当前社会对护理人员的综合素质要求高，理实验教学这一重要环节中，实验室的充分利用是较为关键的一环。实验室的开放、充分利用要以学生为本位，以能力培养为主线，以科学、系统的管理来保障，强化学生综合素质，使护理实验室作为实验教学的重要场所，充分发挥它在教学服务，培养高素质护理人才的作用。