图书编辑加工常见问题分析

       中图分类号：G232 文献标识码：A
　　Common Problems in Book Editing
　　ZHANG Lijuan
　　（Wuhan University of Technology Press， Wuhan， Hubei 430070）
　　Abstract In this paper，two aspects are discussed， which include the flow of copy editing and the common problems that exist in working. Meanwhile， lots of examples are set to analysis the problems which are character， logic and punctuation.
　　Key words copy editing； examples； common problems
　　1 图书编辑加工的主要方面
　　1.1 图书内容的审查
　　在通读全稿的基础上，对稿件的政治导向、思想倾向和价值（社会价值、科学价值、文化艺术价值），稿件的具体内容、体例、文字等进行全面审查和研究。
　　1.2 编辑加工
　　编辑加工对于贯彻党的出版方针、保证图书质量具有重要的意义和作用，对做好发稿后的整体设计、图文排版、校对等工作也有很大帮助。通过编辑加工整理，使稿件的内容更完善，体例更严谨，材料更准确，语言文字更通顺，逻辑更严密，达到“齐、清、定”。①
　　1.3 消灭差错
　　书稿中出现错误是在所难免的，编辑加工人员要将各种类型的错误找出并消灭、改正。首先是对政治性的把握，不能让法规明令禁止的政治性错误出现在书稿中。对于书稿的科学性和知识性的内容的错误要仔细阅读，一一纠正，书稿中不能出现大量有语病和错字的内容。
　　1.4 核对引文
　　著作者在引用和转述他人的文字应准确无误，并应注明引文出处，方便自己和编辑检查核对。书稿中有符号的引文，其文字和符号均应与原文一致，不能断章取义。
　　1.5 图表的处理
　　书稿中的图表用来表达文字表达不清或无法表达的内容，使读者更快捷、更直观地理解编者意图。另外，注意图中线条的粗细区分，图线的准确度，图中注释与图示是否对应，图的位置及图幅大小等。理想的插图能增加图书的形式美，让读者赏心悦目。插表的表头上如有物理量需要说明其计量单位时，物理量名称与计算单位之间用斜线分开或加上括号。物理量和单位的书写格式应力求全书统一。②
　　1.6 查阅资料
　　书稿中出现的时间、地点、人物、事件、公式和计量单位等内容应准确，编辑在加工过程中应对资料进行检查，改正错误，以免误导读者。
　　1.7 统一体例
　　首先是对结构框架及内容层次的安排形式的统一，在同一部分中都应保持一致，在不同部分中，要视具体情况而定；其次是行文格式的统一，其中包括各级标题的统一，注释格式的统一，以及图表、公式的标注形式的统一；最后是表述形式的统一，包括语言的规范使用，错字的避免，异体字和繁体字及数字的正确使用，计量单位的规范使用。
　　1.8 标题的确定
　　好的标题既能使书稿结构层次清晰，重点突出，又能吸引读者，增加其阅读兴趣。因此，在编辑加工过程中，标题应反复推敲，并与作者沟通，最终确定。
　　1.9 名词的规范化使用
　　应对书稿中地名、人名和科技用语进行统一、规范。在编辑书稿的过程中应依照各种名词术语标准和审定意见对书稿进行加工。
　　2 编辑过程中常见的问题分析
　　2.1 避免政治性的问题
　　（1）注意对台湾、香港和澳门的提及用法，不可与其他国家名称并列出现。（2）注意国家名称和城市的使用，例如：不可将韩国称作“南朝鲜”，不能继续使用“汉城”，而是应称为“首尔”。（3）地图要准确，特别是边界问题，要参考中国地图出版社出版的最新地图。（4）书中要避免出现“仿制某国产品”字样，避免引起知识产权纠纷。（5）书中涉及国家政治、经济、外交、科技和军事等方面的保密内容。（6）书中的宗教问题要慎重对待，并尊重少数民族的风俗习惯。
　　2.2 书稿中的语言逻辑、文字、标点问题
　　2.2.1 语言逻辑问题
　　（1） 数词、量词的误用
　　例：买张三的栗子，要比买李四的栗子至少便宜一倍以上。（“倍”改为“半”）
　　前面有一位小朋友在树丛里玩耍。（“位”改为“个”）
　　（2）指代不明
　　例：小李对我说，他把书借给了小吴，是小吴把我的书弄丢了。（第二个“我”改为“他”）
　　（3）虚词的误用
　　例：教师在会上关于学生的作业完成情况进行了讨论。（“关于”改为“对于”）
　　（4）词性的误用
　　例：今年田里平均收成了400斤水稻。（“收成”改为“收获”）
　　不讲卫生耻辱，讲卫生光荣。（“耻辱”改为“可耻”）
　　（5）固定搭配的误用
　　例：海子对喜爱诗歌的人（来说）并不陌生。
　　（6）逻辑方面的问题
　　a. 成分搭配不当
　　例：父亲那宽厚的双手扛起了整个家。（肩膀）
　　b. 句子成分多余
　　例：小明总是上课迟到，小明不能好好遵守学校的规章制度。（删除）

       c. 修饰语使用不当
　　例：我在沙发上躺着，突然一阵阵悲凉的风向我吹来。（寒冷）
　　2.2.2 文字的误用
　　（1）常见文字的误用
　　a.“的、地、得”的用法
　　的、地、得不是近义词，但都是结构助词，作为结构助词时，其读音相同，所以在实际使用过程中容易混淆误用。“的”是连接定语和中心语的结构助词，用在定语后面，是定语的标志。“地”是连接状语和中心语的结构助词，用在状语后面，是状语的标志。“得” 是连接补语和中心语的结构助词，用在补语后面，是补语的标志。
　　具体来说，“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：和蔼的老人、戴帽子的女孩、珍贵的照片等；“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：大声地喊、高兴地唱、拼命地走、疯狂地撞击、密切地注视、迅速地包围等；“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫等。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)