任务型教学对大学生英语学习动机影响的实证研究(2)

　　从以上数据可以得知,前测时实验班和对照班的成绩平均分即标准差比较接近,P值为0.427,P>0.05,说明两班在进行任务型教学法实验前英语水平无显著差异。
　　3.3.2 实验班和对照班后试成绩的对比与分析
　　
　　从以上数据可得知,实验班的后试成绩高于对照班,P值为0.037,P<0.05,说明实验的教学效应大。由此可以得出结论:任务型教学法在提高学生语言运用能力方面比传统教学法要有效果。
 

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