NET开发实验课(2)

　　三个工程的关系是：DAL工程负责直接与数据库中的数据表进行存取操作。BLL工程通过调用DAL工程中的方法来实现对数据库的间接操作，同时添加业务逻辑代码，只有BLL工程可以直接调用DAL工程中的方法，不可以跨层调用（Web即表示层不能直接访问DAL层中的对象）。 Web表示层（或桌面应用程序）通过调用BLL层的方法来实现与用户的交互，同时Web层中对输入数据进行一些初级验证。Model提供数据实体供Web、BLL、DAL三层之间进行数据传递。DAL工程、BLL工程和Model工程均为类库工程，编译后为DLL动态连接库。在ASP.NET中，它们的引用关系是WEB工程引用BLL工程和Model工程即包含Imports Tyqx.BLL和Imports Tyqx.Model语句；BLL工程引用DAL工程和Model工程，其中Tyqx为该项目的名称空间。
　　2.3 Web页面模版的设计
　　B/S管理信息系统的页面框架模式如图4所示。
　　页面采用框架模式，或基于VS2008的母版页方式建立；页面顶部显示系统名称，底部显示版权和其他信息，中间的左边固定显示功能菜单，中间的右边区域为功能页面的操作区。该页面框架模式为通行的B/S信息管理系统的典型界面操作模式。
　　对于页面的设计，首先我们遵循每个Page对应一张表的CRUD操作，在此基础上增加表关系的查询浏览和统计页面等高级功能页面。
　　2.4 菜单设计
　　采用sdmenu菜单开发工具可以非常方便地设计具有优秀界面的Web菜单。sdmenu菜单开发工具界面如图5所示。在选择好菜单模板后，编辑好自己的菜单，然后设置各菜单所对应的超连接页面，再通过该工具中Publish菜单将Java脚本代码直接发布到Web页面中，之后将脚本文件和image图片目录拷贝到Web项目所在的目录下即可。
　　3 基于原型设计的实验过程
　　3.1 让学生了解原型设计
　　教师通过上述原型设计系统中的数据库文档，对于三层开发模式、系统体系架构、Web设计模式、Web界面设计和Web菜单设计等应向学生详尽描述一般项目的开发过程，为了提高学生的动手能力，我们还专门将原型系统的设计过程通过视频软件记录下来，让学生边学边做，起到了良好的教学效果。在.Net综合实验实训课上，我们开发了数套从文档到代码的项目案例，以便学生课后研究并为项目开发提供参考。
　　3.2 以原型设计为模板，让学生参照进行开发
　　按照数据库简单明了和与学生有密切关系的原则选择典型项目，如表1所示。
　　3.3 基础代码的实现
　　⑴ 从典型项目中任意选择一个项目，根据给定的逻辑表结构和表的关系的文档，让学生在Sql Server 2005中设计好关系数据库；

      　⑵ RapidTier工具产生基于C#的三层架构原代码项目框架，然后使用Visual Studio S2008打开项目，添加ASP.NET Web应用程序，并添加相应项目的引用；
　　⑶ 执行RapidTier工具自动生成的InportSPs.bat批处理文件，该批处理文件用来自动建立基于每张表的CRUD操作的存储过程。项目中的数据库操作全部通过存储过程完成，避免在代码中直接使用Sql语句；
　　⑷ 使用sdmenu菜单开发工具开发相应管理系统的Web菜单；
　　⑸ 根据给定的原型系统的Web页面模版，让学生设计登录页面、各相应数据表的CRUD操作页面、部分高级功能页面等。
　　3.4 上交实验项目报告书
　　学生根据给定的步骤完成项目的开发，然后编写开发过程，完成项目架构->数据库设计->Web菜单->页面设计->代码编写这一系列的过程，让学生将这一系列过程书写成实验项目报告书，作为开发实例递交作业，把作业的成绩核定为占实训总成绩的40%。本实验项目从2009年在苏州大学应用技术学院实施以来，经过调查，有90%的学生反映教学效果非常好，另有10%学生反映原型系统有些简单，与实际项目开发有一定的距离。
　　4 结束语
　　采用原型系统的教学方法，与在计算机专业课教学中采用“以任务驱动的教学模式”[8]进行专业实训课教学具有相同的功效，能够使学生真正成为课堂的主体，使教师成为学生学习的引导者。学生由被动接受者转变为主动探究者，可促进学生的独立性，让学生从教师精选出的有限任务中，主动地获得良好的开发体验。“原型系统”教学法在任务的安排、人员分配、项目的功能定义等方面还有待进一步研究和提升。
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