浅谈放大技能大赛效应的策略

　技能大赛是我国教育制度的创新,是教育工作的一次重大设计。通过大赛,逐步形成了“普通教育有高考,职业教育有大赛”以及将技能大赛“覆盖所有职业学校、覆盖所有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生”的良好局面。
　　
　　1放大技能大赛的效应的目的
　　
　　1.1 放大职业技能大赛效应有助于国家调整人才培养结构
　　众所周知,瑞士是一个自然资源缺乏但经济高度发达的欧洲国家,国家非常重视职业教育,积极支持职业教育,深刻人识到职业教育对整个经济的发展具有重要作用。职业教育对于提高劳动者素质具有关键性意义,在瑞士,学生初中毕业后只有30%左右上高中考大学,其余70%左右都上职业学校[1]。
　　随着大学生回炉现象越来越严重,企业技能人才的严重缺乏,大学生就业情况的越来越难,使得我们国家教育界领导不得不考虑人才结构培养的调整[2]。在现在的大学校园,流传这样一种说法:大学生不好找工作,就考硕士;硕士不好找工作,就考博士……再考下去就成“烈士”了!这在一定程度上反映了“就业难”的严峻现实。据统计,2003年全国共有212万大学生毕业,初次就业率仅为50%左右;2004年更为严重,毕业生人数增加了68万人,但就业率却比2003年下降了几个百分点;2005年到2007年毕业生就业率为70.9%左右,事实上远远低于这个数字;2008年和2009年维持在50%左右;而中等职业学校的毕业生就业率一直维持在90%以上。面对就业情况的反差,以及大学生找不到理想工作,企业却招不到理想的技能人才这一矛盾时就有利于国家调整人才培养结构[3]。
　　1.2 放大职业技能大赛效应对职业学校的发展具有促进作用
　　通过技能大赛可以推进职业教育教学改革,给学校领导提供思考的方向,为教师提供进行探索的目标,因此通过举办技能大赛可以帮助检阅职业教育的教学成果,展示学生们的精湛技能、认真负责的职业态度,体现学生们在专业知识、拓展能力和实际操作能力方面的综合素养。通过职业院校技能大赛,可为更新职业教育教学理念、教学方法和教学手段,为规范、有序地进行“工学结合、校企合作”教学活动提供了很好的保证,真正做到通过技能竞赛引领职业教育的改革和发展。通过学生技能大赛,可以有效促进学生评价标准的统一。技能大赛是考试场,通过竞赛项目可以检查职业院校的教学是否体现了“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学宗旨,是否突出了职教特色,是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养,是否把握了企业的新技术、新知识和新方法等。技能大赛是检查站,通过单项看综合,越过个人看整体,穿过外表看本质,透过做事看做人,这是一次从个体到集体、从单一技能到综合素质、从学的过程到教的过程、从学校到企业的全方位检阅。技能大赛是展示台,参赛选手通过个人的形象和整体的风采,构成“能工巧匠职教人”的魅力符号[4],显示技术、技能和技巧,显露真活、细活和绝活,展示教育、教学和管理成果。
　　1.3 放大技能大赛效应有助于企业选拔合格人才
　　企业的发展离不开职业技能人才的贡献,然而随着社会经济持续、快速发展,对技能人才需求呈持续增长趋势。全国普遍出现职业学校毕业生供不应求的紧俏局面,供求比一般在1/5~1/3之间,部分地区部分专业甚至达到1/9~1/8,好多企业都打出了高薪招聘所需技能人才的广告,因此通过举办技能大赛,可以帮助企业招聘到所需技能人才[5]。现在越来越多的企业主动同学校联系,采取合作办学的方式,培养一批批企业所需的人才;学校采用的是订单式培养,对于学校也解决了学生就业难的问题。通过放大技能大赛效应,让更多的学校参与进来,让更多的学生参与进来,也让更多的企业参与进来,对学生、学校、企业的发展都有重要的意义。
　　1.4 放大技能大赛效应有助于农村家庭生活水平的改善
　　众所周知,上中职类学校的学生绝大多数来自农村或者收入不高的家庭,因此学生多少有点自卑心理,如果通过放大技能大赛,形成一种效应,就会增强学生的自信心。例如:出生于贫困家庭的方舒立,初中毕业后就读于广州交通运输职业学校的“丰田”班,在2007年第一届全国职业技能大赛上,方舒立勇夺汽车维修团体项目冠军,一举成名,被丰田公司当作技术骨干加以重用,使家庭生活状况得到了很大的改善[6];再加上中职类学生就业期望值并不高,认为从事基层操作就可以,就有可能在自己的岗位上做到勤勤恳恳,扎扎实实,从而会在所从事的岗位上取得一定的成绩。又因为职业学校收费低,学习时间相对较短,毕业后能拥有一项技术,容易找到工作,家长对孩子上中职类学校也比较赞同。因此通过放大职业技能大赛效应,可能帮助学生定位,帮助其毕业后顺利找到工作,也在一定程度上帮助学生克服自卑、提高自信心,有助于学生规划自己的职业生涯。
　　放大职业技能大赛效应意义重大而深远,一方面促进了职业教育又好又快的发展,另一方面又把高技能人才推荐给企业,解决了企业对技能人才的需求。此外技能大赛具有很强的宣传力:它在人力资源开发与人才强国战略,培养、使用及激励高技能人才规划,尊重劳动、尊重技能、重视职业教育的人才观和教育观方面做了很好的宣传;大赛还具有号召力:号召全社会各阶层都来支持和参与职业教育,号召企业家关注新增劳动力的素质及其人力资本投入,号召各地把大赛作为展示技能、促进改革和提高人才培养质量的重要机遇;大赛具有激发力:激发企业慧眼识真才,激发学校培养“信得过、挑得上、干得好”的优秀人才,激发全社会追技能人才之“星”。
　　
　　2放大技能大赛效应的策略
　　
　　2.1 设立举办技能大赛的原则
　　2.1.1公开与公平的原则
　　首先在举办技能大赛前要制订好各项章程,技能大赛的范围、内容、形式、参赛要求、规则、时间等都要公开;其次,评委要有来自企业的技能专家,在举办过程最重要的还是要尊重裁判,组委会不干预裁判的工作,这样才能让裁判公正行使其权力,公平“执法”。
　　2.1.2坚持理论与实践技能相结合的原则
　　理论是操作的基础,操作是理论知识掌握的重要体现,因此不管是文科类还是理工类竞赛,建议分为理论和操作技能竞赛两部分。当然理论知识和操作技能的比例可以不一致,比如会计技能大赛分为会计基本技能和会计实务两部分,比例分别为会计基本技能占总成绩20%,会计实务占80%。采用理论与实践相结合的原则,主要是避免强调技能,而放松基本理论与知识的学习。 (责任编辑：nylw.net)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)