青年价值观指导高中政治教育的研究

作者:何玲 更新时间:2016-08-22 15:10 点击:
【论文发表关健词】青年价值观 高中 思想政治 教育
【职称论文摘要】
基于青年价值观引导下,高中思想政治教育必须走改革之路,以先进价值观为引导实施教育改革对策。本文分析了青年价值观指导下思想政治教育改革的相关对策。

         青年是推动时代变革的主力军,是社会主义现代化建设的重要执行者,更是中国社会未来发展的改革者。为了引导青年树立先进的思想观念,应当从我国固有的优秀传统文化开始,引入前人优越的思想价值观念,渗透于青年思想引导工作。
一、青年是革命事业的急先锋
青年是社会主义事业改革建设的继承者,也是无产阶级革命的直接参与者,青年群体发展对社会未来建设具有深远的影响力。高中思想政治教育改革趋势下,青年是革命事业的急先锋,一切革命事务都需要有青年群体参与其中,才能体现出青年群体的社会价值,彰显出党和国家的战略决策群众基础。青年人是一个时代的标志,象征着中国社会主义未来发展趋势。高中生充满激情与活力,能够带动社会文化发展及价值观念形成,关系着国家现代化建设与发展命运,以及国家各项事业发展成就,与民族兴衰、国家昌盛等命运密切相关,这些都奠定了青年价值观对青年成长的核心作用。辩证唯物主义认为,任何事物都具有两面性,青年人在为社会主义建设作出贡献过程中,也面临着一些普遍性问题。青年人具有明显的逆反、叛逆、情绪化等特点,很容易对社会结构稳定性产生破坏作用,若不对青年群众采取正确的引导方式,其将会带来各种不利影响,阻碍了青年群众实现个人自我价值。由此可见,必须要对青年人给予正确的价值观指导,促使其树立先进的文化道德意识,培养其成为革命事业的“急先锋”。
二、青年是各行各业的接班人
从社会主义事业建设来看,经济、政治、教育、科研、卫生等主要事业发展中,也必须要有青年群体注入新的力量,才能延续我国各行各业的持续发展。青年是各类行业的历史接班人,老一辈行业领导人和各类专家,随着时间流逝,必然会逐渐退出历史舞台,需要更多青年人参与到行业建设中,这是对当代青年人社会价值的普遍认可。针对高中生实施思想政治教育,教育专家强调了发展青年的困境,21世纪人类社会将步入新时代,我国青年群体价值观取向将面临着较大的调整,这种挑战主要是怎样动态把握青春思想价值问题,怎样科学地预测青年群众发展方向,怎样解决青年价值取向的多元化等问题。此外,必须正确处理好社会价值观与青年价值观之间的关系,这些都是青年观研究需要深入考虑的问题。调查研究中,了解到了有关21世纪中国青年学子的人生价值取向的资料,从而总结出了以下两种角度来审视青年的人生价值取向:一种是审视角度,有三种情况,第一是中国近现代史以来的影响,第二是当代西方青年的价值观的影响,第三是青年价值观自身的特性。实际教学过程中,教师需引导学生树立正确的价值观念,为其未来规划与发展创造有利条件。
三、青年是祖国的和民族的未来和希望
“以德育人”是中国传统人才培养模式的先进思想,坚持“以德育人”可锻炼青年的价值观念,培养良好的社会实践行为。目前,中国青年的价值观呈现出多样化,个性化的状况和特征,既有积极向上,把国家的富强、民族振兴、人民幸福同追求自我价值实现结合起来的主流价值趋向,也客观存在背离主流价值意识的现象。其中,部分高中生缺乏社会责任感,个人意识强烈,多数人仅注重自我发展规划,对社会及国家发展趋势很少关注,完全把个人与国家命运相互脱离。这类高中生不仅个人情绪主观化,对一些客观事件处理也缺少科学的方式,面对政治意识与政治行为常常会选择逃避,这些都不利于青年价值观的形成。中国是56个民族组成的发展中国家,祖国与民族建设是当代青年人的历史使命,也是一个国家长久发展的基本保证。为了树立祖国和民族未来发展的希望,我们必须充分尊重青年群体的发展价值,使其在无产阶级革命中体现出时代意义。当代高中思想政治教育改革中,对待价值观必须从多个方面进行考量,判断价值观理论的正确性、先进性、价值性,重点在于这种价值观能否满足主体利益的要求,能否对社会历史发展产生有利的促进作用,否则选错价值观必将带来严重的后果。当前,世界各国对马克思主义价值观给予高度评价,认可马克思主义理论对人类社会实践的指导作用,这一价值观立足于广大人民群众,涉及到了多方面的人类活动信息。马克思从无产阶级角度出发,为广大人民群众谋求更好的生活环境,这些都是中国特色社会主义建设中值得借鉴的。
结论
总之,任何一种价值观都是在交替变化的,思想政治教育也要在社会环境中进行相关地调整,才能适应社会学青年观的要求。现阶段,高中思想政治教育改革必须调整值观念主题,结合高中生实际情况提出科学的教育方案,最终提升了思政教育质量与教学水平。
【参考文献】
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[2] 张艳梅. 教师,要与学生一起成长[J]. 中学政治教学参考,2011(34).
[3] 杨丽媛. 高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J]. 经济研究导刊,2011(01).
[4] 马云鹏、王雷. 对我国青少年社会教育研究现状的审思[J]. 基础教育研究,2010(12).
(作者单位:重庆市第一中学) 

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