如何在中专会计教学中开展模拟实训教学

    　随着中职教育改革的深入，现在中职学校对生源的分数和年龄几乎没有什么限制，导致现在中职生的素质和能力参差不齐，一些学生的文化基础和思想基础较差，这在一定程度上影响了中职教育水平的提高。而在中职教育当中会计是一门重要专业，对于学生来说这门课程有一定的难度，而传统的教学方式不仅影响学习的积极性，还之际影响到学生的会计应用能力的成长。如果提高会计专业学生应用能力是中职会计教学中必须解决的一个问题，这就需要中职院校通过改进教学方法，增加学生实践的机会，只有这样实现这一目的。
　　1.中职学校会计模拟实训教学的现状
　　当前中职院校当中虽然已经开展了模拟实训教学，但是在实施过程中还存在不少的问题，实施的效果可以说是大打折扣，这些问题主要表现在以下几个方面：第一，会计模拟实训手段比较落后和单一，在这一方面学校一般是模拟的传统用的会计环境，也就是手工记账的模式，这种模式之下只能进行简单的练习，而练习的内容却是书本上的知识，而不是企业会计工作当中的实际知识与能力，导致模拟实训教学成为课堂学习的一种延伸。第二，会计模拟实训的教师缺乏会计的应用实践经验，中职学校的会计老师大多数从高等院校毕业的学生，这些教师根本没有经过真正的会计工作就走上了会计教学岗位，他们虽然具备扎实的会计理论知识，但是在应用能力方面却非常不足，这与当前“双师型”型教师队伍建设的要求明显不符。第三，模拟实训课程缺乏创新，现在几乎所有的中职学校都使用统编教材，这些教材以理论学习为主，应用知识相对较少，一些知识超出了中职生的能力范围，还有一些知识也不适合开展模拟实训教学，这也是限制中职学校会计模拟实训课程开发的一个重要原因。
　　2.如何在中专会计教学中开展模拟实训教学
　　从会计模拟实训教学本质来看，这属于方针教学，是提高学生会计应用能力最有效的方式，但是要想达到这一目标要求模拟实训教学不能走过场，而是应该完全从会计工作的角度出发，让学生在最真实的会计环境中得到锻炼。在这一方面需要注意以下几点：
　　2.1准备好充分、仿真性强的实训资料
　　在模拟实训教学当中最关键就是如何将最真实的会计环境搬到教学中来，只有这样才能达到身临其境的感觉。这就要求精神对要实训内容进行精心策划，特别是模拟实训前资料的准备工作，一定要准备充分和完整。教师一定注意准备的资料可以不多，但是准备的会计业务的资料必须与企业真实的经济业务发生的会计行为相一致，所使用的表格、会计资料必须与企业真实要求相一致，比如说使用的原始凭证，应该根据实际要求在式样和颜色上有所区别，也就是资料越真实、越贴近会计工作的实际要求，实训的效果也就越好。
　　2.2建立功能仿真的会计模拟实验室
　　在模拟实训教学当中最关键的就是建立功能仿真的会计模拟实验室，只有这样才能创造出会计工作所学的真实环境。在这一方面学校应该根据企业真实的会计工作，将企业财务部门业务活动精简、浓缩到会计模式实习资料当中，满足会计专业模式实训课程和直观教学的需要。这就要求在模拟实验室当中所使用的资料和用品与真实的会计工作相一致，有条件的学校可以为学生提供一些真实的原始会计资料和用品，这样能够帮助学生在模拟实验室当中运用所学知识进行独立的操作，在独立操作当中学会应用自己所学知识，从而提高自己的动手能力和实践操作能力。在这一方面，应该适应会计电算化的发展要求，将模拟实训教学与会计电算化结合起来，使学生能够熟练运用计算机知识开展各种会计操作，这样能够使模拟实训教学取得更好的效果。
　　2.3建设一支真正的“双师型”会计教师队伍
　　模拟实训教学不同于一般的理论教学，对于教师的会计知识实际运用能力有着极高的要求，这就要求模拟实训教师必须具备丰富的会计工作经验。这就要求中职院校加强双师型教师队伍建设，一方面要积极引进具有丰富实践经验的教师，充实到教师队伍当中，尤其担任专门的模拟实训教师，负责会计的模拟实训工作。另一方面，可以与企业展开良好的合作，通过合作交流的方式在企业当中选拔一些年富力强，会计工作经验丰富，工作能力和成绩突出的企业会计工作人员到中职院校当中兼任模拟实训教师，提升模拟实训教学水平。
　　总之，提高会计专业学生应用能力是中职会计教学中必须解决的一个问题，而模拟实训教学无疑是最佳途径，在这一方面中职学校要在完善教学设施、提高教学科研能力的基础上，派具有丰富经验的教师担任会计模拟实训教师，只有这样才能真正培养好学生的会计应用能力。 [科]
　　【参考文献】
　　[1]刘尚林.会计学专业实践性教学探讨.财会月刊，2006（10）.
　　[2]赵冰枫.成本会计课程教学改革探究[J].会计师，2011（02）.