陶艺实践教学中学生创新能力的培养(2)

　　创新能力是一个复杂多元的结构,要培养学生的创新能力就必须通过观察、思维、记忆、想象力、操作等一系列活动,只有这些能力的共同提高,才能使艺术创新能力相应的提高和发展。总而言之,对学生创新能力的培养,应当把陶艺实践教学作为一项重要的教学内容,它创造了传授知识和思维训练的真实环境。陶艺制作工艺、表现手段综合性强,工艺技术和材料的表述语言非常丰富,多种艺术语言都能在陶艺创作中得到很好地融合,因此,除陶艺专业教学之外,陶艺实践教学对艺术类各专业学生创新能力的培养,都具有良好的启发和辅助作用。特别是在多领域、多学科综合、交叉的认识与实践性教学方面,关联性强、包容性大、易上手、多变化的特点,使其技术方法相对容易掌握,表现的自由度相对较大,最终的艺术效果使学生很少地因技术难度大而心灰意冷或望而却步。学生们会不断地按照自己的审美理想来补充、深化具有审美价值的客观事物,其创造性的思维贯穿始终。
　　
　　参考文献:
　　[1] 秦锡麟.陶艺欣赏[M].上海:上海书店出版社,2001.
　　[2] 沛雪立.传统与当代——探讨学院式陶艺教学的当代特征[J].装饰,2006,(7).
　　[3] 徐福山,魏嘉.陶艺基础[M].北京:中国轻工业出版社,2007.
 

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