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云南省“国门学校”非传统安全教育现状研究

作者:张艳萍孙敏蕊更新时间:2014-07-10 14:38 点击:次

【论文发表关健词】【关键词】“国门学校”；非传统安全教育；现状研究

【职称论文摘要】

通过相关调研发现，云南省“国门学校”的非传统安全教育普遍落后，表现为学校教育缺位，家庭教育缺失，社会教育缺乏。这种现象的长期存在，将对边境地区的和平与发展构成威胁，因此应采取切实措施，加强“国门学校”的非传统安全教育。

非传统安全，是指由非政治和非军事因素引起的、直接影响甚至威胁本国及别国乃至地区与全球和平、发展与稳定的安全问题与要素。在云南边境地区面临的非传统安全问题集中表现为生态恶化、毒品走私、流行性疾病、民族文化的消逝、有组织的跨国犯罪等方面。严峻的非传统安全形势，需要引起边境地区的足够重视，而对于正在成长的年轻一代，更需要对他们进行正确的引导，正视边境地区所面临的各种问题，保持高度警惕，提高理性国家意识。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出要“引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力”，在“国门学校”开展非传统安全教育有助于“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”。
　　非传统安全教育是以非传统安全的理论和事件为主要教育内容，引导学生学习非传统安全领域的相关知识，认识其本质，提高学生的非传统安全意识，从而形成敏感的国防安全观念和意识。这是有关国家和公民根本利益的教育，在“国门学校”开展非传统安全教育就是要引导学生从战略高度认识自己的家乡，增强自信心和责任心，自觉维护边境的和平与发展。
　　1 “国门学校”非传统安全教育现状
　　“国门学校”是位于边境线上的学校，“国门学校”作为一类特殊的学校，其生源复杂，有中国籍、外国籍学生，少数民族学生众多；学校功能特殊，承担跨文化交流、对外门户的功能，这是一般学校所不具备的；地理位置特殊，大多数“国门学校”位置偏远，远离国家及省级行政中心，自然环境和人文环境都具有复杂性和脆弱性。在云南省长达4061千米的边境上，分布有8个边境地州、25个边境县、121个边境乡镇，遍布着众多的“国门学校”，这些学校把搞好国门教育作为实施素质教育的一项重要工作，加强学校建设，树立“国门学校”良好的形象。
　　1.1 常规教育抓落实。
　　法制教育。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，为增强青少年自我约束的法制观念和自我保护的安全意识，预防和减少青少年违法犯罪，也为了加强校园周边治理和打击校园暴力，保证在校学生有一个文明、和谐、健康的学习环境，云南省的“国门学校”都有法制副校长。法制副校长每学期都会到学校进行法制专题讲座，介绍国家的政策法规，在学生中开展遵纪守法的养成教育，协助学校组织开展法制宣传教育，对师生和学生家长进行普法宣传，培养广大师生和家长遵纪守法的观念和自我保护的意识。社区民警也会结合边境地区的特点和突发事件，给学生进行交通安全及应对暴力事件等方面的教育，并教给学生在遇到各种灾害和突发事件时如何进行自我救助。
　　毒品预防教育。云南边境靠近“金三角”地区，毒品走私贩卖现象严重，青少年由于社会阅历很浅，辨别是非能力较差，特别喜欢对同龄人的行为推崇和盲从，稍不注意就容易染上毒瘾。“国门学校”会结合每年的“6？26国际禁毒日”开展丰富多样的宣传教育活动，包括禁毒文艺演出、禁毒严打专项行动成果展览、禁毒知识有奖竞赛等。同时聘请地区疾控中心的专家进行预防控制艾滋病宣传教育知识的讲座，发放宣传资料，学校还以黑板报的形式进行宣传教育，通过各种形式把有关艾滋病防治的基本知识技能教给学生，让每位学生都了解艾滋、认识艾滋，最终达到拒绝艾滋病战胜艾滋病的目的。
　　爱国主义教育。云南的“国门学校”利用地处国门的有利条件，一方面开展国际间的教育交流，与周边国家的学校建立校际交流的关系，在学习其他国家教育经验的同时，确定自己进行爱国主义教育的重点；一方面还组织学生参观国门，进行国土知识教育，了解边境进出口贸易的情况，培养学生爱祖国爱家乡的思想感情。有的“国门学校”还利用清明节组织学生祭扫烈士墓，邀请老军人进行爱祖国爱和平的演讲，增强学生爱国意识。
　　养成教育。“没有规矩不成方圆”，“国门学校”重视抓学生的养成教育，通过规范言行举止，引导学生树立国门公民的良好形象，并通过认识国旗、国歌培养学生的国家意识。
　　1.2 文体活动重特色。
　　“国门学校”地处地理位置特殊，民族文化多彩的地区，利用这样的条件进行校园文体活动，形成独具特色的教育形式。
　　《瑶鼓乐瑶花》、《瑶铃声声》、《快乐红河》，这是位于河口瑶族自治县北山小学的课间健身操，由学校音乐老师选择具有瑶族风格的音乐和舞蹈动作，教学生跳，这几套健身操，节奏欢快，动作优美，简单易学，深受学生的欢迎。这样的健身操既让学生锻炼了身体，又将民族的音乐舞蹈特点进行潜移默化的渗透，可谓一举两得。也有的“国门学校”编写了自己的校歌，介绍学校的地理位置、历史传统，学生喜闻乐见。
　　有的“国门学校”注重民族传统文化的挖掘和传承，把一些民族活动如“孔雀舞”、“丢包”等活动纳入运动会的比赛项目，晚会活动要求学生表演各民族的音乐舞蹈，体现少数民族传统文化与时代相结合的特征，具有鲜明的云南民族特色。“国门学校”注重对学生进行民族文化传统的教育，在教学楼的走廊，经常能看到当地特色少数民族的资料介绍，同时引导学生关注少数民族的服饰、饮食、节庆活动的特点。这些教育活动在民族文化的保护和传承中起到至关重要的作用。
　　在“国门学校”开展各种教育活动取得成效的同时，我们也发现在“国门学校”开展非传统安全教育的情况不容乐观。
　　2 “国门学校”非传统安全教育存在的问题
　　2.1 学校教育的缺位。
　　2.1.1 教师认识模糊。在调查中发现，62%的教师从没有听说过“非传统安全”这一概念，70%以上的教师认为边境地区面临的问题主要是“野生动物的走私、贩卖”及“滥伐林木”。教师认识的模糊，使他们在平时的教育教学中缺乏对学生进行有目的有针对性的引导，对于潜藏于学生及家长身上的问题缺乏敏感。无论禁毒宣传教育，还是民族文化传统的教育，都没有从深层次认识其在“国门学校”的重要性。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)