校企共建项目工作室 拓展实践教学新途径(2)

         3. 制度保障。计算机应用专业教研组针对专业实训建立了健全的工作室管理制度，包括领导团队负责人制度、奖惩制度、师资评估制度、工作室考核评价制度等，做到人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实，为工作室的建设提供了有力的保障。 

　　4.经费保障。国家中等职业教育改革发展示范校学校项目建设资金专项支持，以及各级政府和合作企业的支持，保证项目资金的需求，全面实现规划目标。
五、建设成效
电脑工作室的建立，借鉴了企业运行管理机制，以项目任务为学习载体，工学结合；以教学实践为中心，理实一体，创新优化核心课程教学与实训，还原真实的工作场景，为社会和企业培养了有针对性实用型专业人才，得到了兄弟院校和行业专家的肯定，辐射效果显著。
1.完善基础建设，学生培养质量不断提升。项目工作室面积达200平方米，实训设备总值80多万元，可容纳120名学生同时学习，工作室以“学生为主体”，实施企业化教学管理方式，营造与岗位工作高度契合的实践环境，通过项目任务完成过程中的探讨、交流、质疑，锻炼学生的思考能力、专业知识、实践动手能力、自我管理能力；通过对2014年专业毕业生追踪调研，学生就业率98%，实习对口率92%，企业对学生的满意度91%。
2.专业技术服务能力提升显著。“工作室+企业订单”人才培养模式的实施，有效提升了专业技术服务能力。电脑工作室共承接了10余个项目订单，实现产值4万余元，拓宽了专业建设资金来源的渠道。合作企业优先在计算机应用专业挑选成绩优秀、实践动手能力强的学生作为企业新鲜血液，为企业发展储备专业人才。
3.师资结构不断优化，教学水平显著提升。实施“工作室+企业订单”人才培养模式，造就了一批优秀的师资团队，工作室的设置依据教师的业务专长和职业发展方向，为教师职业发展搭建平台，由于工作室教学强调教师与学生共同设计任务选题，研讨项目、教学相长、共享项目成果，教师的职业能力、教学水平、教学研究能力、项目实践技能大幅度提升。该专业现有专任教师34名，兼职教师10名，“双师”比率达到90%，示范校建设期内，专业教师在各级期刊发表论文20余篇。
4.真实项目进课堂，专业教学质量提升显著。项目工作室的建立和教学实施，有效推进了高技能人才培养。项目工作室师生团队实施的项目成果达10余个，并多次在区市级技能竞赛中斩获奖项，提升了学校和专业知名度，专业引领和示范效应日益凸显。

　　【作者简介】韦颖红（1974- ），女，广西横县人，横县职业教育中心高级讲师，研究方向：计算机应用专业教学。