创新创业教育融入专业教育的思考(2)

3.3 加大师资队伍建设，契合创业教育需求
教师是实施创业教育的组织者与引导者，在创业教育体系中占据重要位置。需要加大师资队伍建设，契合创业教育需求。可以从这几个方面着手：首先，选拔优秀教师，加大对教师的创业意识、创业知识与创业技能的专业培训，结合校企合作模式，将教师输送到创新型企业，实施实践培养，或激励教师参与创新创业学术交流、课题研究等，获得为教师创造国外学习的机会。还需要制定完善的激励举措，为在职教师提供创业实践平台与机会，让教师自身突然到创业兼职中。或由学校支撑，为具有创业前置的教学工作者提供支持，鼓励他们参与创业实践，在真实的市场中熟悉市场运作与创业实践所需的各方面能力，以此为学生创业实践指导奠定基础。其次，聘请校内外优秀的创业企业家、技术创新方面的专家等，担任学校的“创业讲师”，作为兼职或客座讲授，或者创建机会要求他们与学生面对面交流，展开创业研讨与经验交流会，如此大力培育本地创业先进教师队伍。
3.4 开展创业实践活动，提升创业教育质量
首先，在构建良好的校园文化体系时，要将创业文化建设囊括进来，加大学科专业教学与创业教育的融合力度。通过组建创业教育社团、组织创业大赛、举办创业论坛等活动，丰富学生的课外创业文化活动，加强创业学生群体之间的交流、合作与沟通。
其次，加大校内外创业基地建设力度，为学生创建良好的创业空间与平台。可以在新校区规划与建设创业园区，也可以在现有的教育区域，构建创业市场平台。
再次，基于创业项目导向，促进学生深入到创业实践过程中，感悟创业过程，收获创业经验，提升创业能力。高职院校应该充分挖掘自身的现有资源，开发具有可行性、科学性的创业项目，并提供对应的创业策划方案，如此指导学生实施创业实践过程，另外，还需要面向校内外企业与社会，为学生开拓和寻找合适的创业实践项目。
参考文献：
[1]李泽楷.对入世后中国高等护理教育发展的思考[J]中华护理，2002（37）.
[2]李继平，刘素珍，李卉青.对21世纪护理本科人才培养的思考[J].现代护理，2004（1）.
[3]http：//www.cssn.cn/gx/gx_gxms/201506/t20150623_2042809_1.shtml. 

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