哈佛大职称论文发表(2)

　　模拟教学法是一种情景实践教学方法，是在教师的指导下，学生模拟设计出逼真的场景，根据情景扮演不同的角色进行技能训练和调动学生学习积极性的典型互动教学法。模拟教学法吸引学生主动参与到教学过程中，调动大家的积极性，加强师生之间的互动与交流。
　　模拟教学的意义在于创设一种和谐的、身临其境的教学环境，拓宽教学渠道，增强教学的互动性，构架起理论与实际相结合的桥梁，促进教学相长。而在法学院中这种教学法就演变为讨论模拟或假设案例的模拟法庭。④记得曾经看过一部名为《爱在哈佛》的韩剧，剧中有一个环节是哈佛大学法学院的Kainz教授让学生分组就一黑人妇女被冤在超市偷东西而导致其发病的真实案例进行模拟法庭审判。法学院的学生从言行举止各方面模拟真实的法庭审判来对待此次教学活动。尤其是男主在法庭辩护最后环节出示其从超市拿到的CCTV录像，力挽狂澜，反败为胜，赢得胜诉的表现让人印象深刻。
　　模拟法庭具有逼真，实战，保密和应变四个特点。模拟法庭之所以在法学院经常采用，是因为它具有一定的较强的法律实践性，能够积累学生办案的经验，强化学生的法制观念和增强学生的参与和竞争意识，另外因为在各种实践性教学方法中，模拟法庭教学法有着无可比拟的优越性。
　　2 对我国大学教学方法改革的启示
　　从哈佛大学的这四个教学方法，我们可以看出来，它们有一些共同的特点：注重学生的主体地位，注重学生的自主性、互动性、广泛的参与性和教学的激励性。同时，这四个教学方法还经常同时被使用在哈佛大学法学院的课堂上。由此可以看出哈佛大学现代化的教学方法，特别强调学生的主体性地位，也特别注重培养学生的创造性思维能力。具体到我国，现在大多数高校仍是采用传统的教学方法，教师仍然是以讲授的方法为主，简单地把知识灌输给学生，仅仅把学生看作教学对象，严重忽视了学生的主体作用，制约了学生自身的主动性，不利于发展学生的独立思考、分析以及解决问题的能力。
　　因此，美国哈佛大学独特的教学方法给我国大学教学方法的改革提供了一些启示：（1）大学教学方法改革，教师是关键，要加强大学教师的教学培训。（2）教师要转变观念，主动改进与创新教学方法，启发引导学生自主学习。（3）教师要根据教学内容和学生的实际灵活地选用多种教学方法进行教学。
　　3 结语
　　美国哈佛大学独具特色的教学方法，培养了一大批极具创新精神的优秀学生，这使我们要反思中国当代传统的教学方法为何长期占据主导方式。从哈佛大学的教学方法来审视我国高校的教学方法，我们要积极借鉴别国的改革经验，教师不仅要加强教学培训，还要要转变观念，启发引导学生自主学习，更加要在教学过程中根据教学内容和教学对象的实际情况，灵活地选用一种或多种教学方法进行教学。
　　注释
　　① 李玉鑑，常宝英.浅谈哈佛大学的教育模式及其启示[J].高教论坛，2008（2）.
　　② 王凤玉.“习明纳”：高等学校的成功教学组织形式[J].辽宁教育研究，2006（8）.
　　③ 李玉鑑，常宝英.浅谈哈佛大学的教育模式及其启示[J].高教论坛，2008（2）.
　　④ 罗美玲.模拟法庭教学方法研究[D].首都师范大学硕士学位论文，2011.

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