云南普通高校成人高等教育发展路径研究(2)

　　（四）当前发展形势不容乐观
　　随着我国高等教育大众化步伐的不断加快，普通高等教育的规模超常规发展，招生人数急剧增加。这在很大程度上挤占了原来成人高等教育的部分生源市场，云南省近6年来普通高校成人教育毕业生规模，2006年12294人，2007年60877人，2008年49812人，2009年47695人，2010年56140人，2011年45013人，2011年比2010年减少11127人。云南财经大学成人高等教育招生数：2008年6358人，2011年5632人，毕业办证数：2008年5514人，2012年4972人。从以上资料可以看出成人学历教育的发展形势不容乐观。
　　三、云南普通高校成人高等教育发展路径
　　（一）重新定位，加速成人高等教育的转型
　　云南成人高等教育转型中最关注的问题是成人教育的方向和定位，高等成人教育是我们的基本方向，学历与非学历的整合是我们的基本任务，调整学历教育与非学历教育的比重，整合两块工作是云南各高校成教工作的重点，目标是服务社会经济建设，服务行业的改革发展要求，服务我们社会每一个人的自我完善的需要。在转型的推进中，会面临很多非常严峻的挑战和困难，比如说，转型的切入点，转型过程中的制度性障碍，收费问题，自身的能力等问题，需要各高校要重新定位，更新观念，把握住迎接转型当中的各种机遇和挑战。
　　（二）更新教育理念，培养社会需要的人才
　　要实现终身教育理念，全球化理念，特色化优势理念和以人为本的理念。目前，云南成人高等教育面临着全面转型的严峻形势，而转型是个系统工程，涉及观念转变、制度创新、结构调整和质量提升等方方面面。我们一是要在观念转变上实现成人高等教育的价值观、目的观从“成才”到“成人”的转换；教学观、师生观实现从“重教”到“重学”的转换；学习观实现从“学会”到“会学”的转换。二是在制度创新上要改革传统的学年制教学管理制度，实行灵活弹性的学分制，以缓解成人学习的工学矛盾，满足学习多样化的需求。三是要调整各个高校成人高等教育的办学结构，积极发展非正规的开放式成人教育，做到教育模式多样化，实现各高校成人教育类型的多样化。四是要调整各高校成人教育的类别和层次结构，在有限度地发挥学历教育的同时，大力发展包括继续教育、岗位培训等非学历教育，学历教育应以专科教育为主，有限度地发展本科及以上教育。
　　（三）完善内部管理体制
　　一是要加强各高校成人教育学院的内部管理体制建设，把成人高等教育管理工作纳入学校领导的重要议事日程，理顺办学体制，完善管理机制，要设立专门机构统一归口管理成人高等教育工作。二是要根据各校成人教育的特点，建立健全教育教学管理规章制度，重点加强对招生、教学、考试、学籍、学历证书发放、收费等的管理，规范办学行为。三是各校在保持原有管理经验的同时，要发挥和借鉴普通教育经验，学习运用国外社会办学经验。四是要加大内部的革新挖掘，进行教育教学方式方法、教师管理、学生管理、内部分配激励制度等全方位的改革，特别是改革内部分配激励制度和学生管理制度，充分利用现有条件，弘扬优势，取长补短，切实加强成人高等教育的全方位管理，打造云南各高校成人教育的品牌。
　　（四）深化教学改革，提高教育教学质量
　　一是各高校要端正办学思想，强化质量意识，明确质量职责，建立起各学院、教务部和教研室从教学组织安排、教学运行中的质量调控、各门课程各教学环节组织管理、具体教学实施到教学质量评估、教学信息反馈等具体环节的三级质量管理机制。二是加强师资队伍建设，要建设一支能坚持正确政治方向，懂得成人教育基本规律，数量适当，质量优良，结构合理，稳定又充满生机活力的专、兼职相结合的教师队伍，抓好教师的选聘和使用，重视教师业务培养。三是要加强学风考风建设，重视对学生进行学习动机和学习目的教育，进行学习态度和学习方法教育，引导学生克服学习上的为难情绪，处理好工学矛盾；要严格规范管理，在管理中严格执行各项规章制度，抓纪律、抓考勤，当前特别是要很抓考风建设，严格考试纪律，很煞作弊歪风，对作弊行为要敢抓、敢管、敢处理，不收下留情，不下不为例。四是要健全质量管理规章制度，做到有规可依，有章可循，加强各项制度的可操作性。完善从招生——计划——教学——毕业这一学生从入学到毕业的全过程管理，并把质量形成的全过程、各个环节及相关因素都置于有效的监控范围内，形成一个综合的质量监控网或管理链。五是要构建多层次、多渠道的质量信息反馈网络，建立社会质量信息网，定期收集社会市场及用人单位和毕业生关于学校教育教学质量的意见和建议，对学校的办学方向进行适时调整。
　　（五）专业、课程、和培训项目市场化，突出教育特色
　　云南各高校的成人教育，一是在专业设置上要调整专业设置服务方向，当前要大力培养各类应用型人才，更本性地转变整个云南成人高等教育学科类的专业设置方向，即由学历型成人高等教育的注重理论学科向注重应用学科方面转变。如文科类专业，应适当压缩文学、历史、哲学等基础类学科，扩大文秘、公关、市场营销等应用类学科。同时还应拓宽专业口径，建立起纵向的本专业课程和横向的跨学科课程相交的立体课程体系，增强学员的适应性，培养具有多种综合知识的“复合型”人才，以适应现代生产发展和人员流动以及职业更替的需要。二是要大力发展紧缺专业和急需专业，随着改革开放的深入和现代化进程的加快，人才供需矛盾日益突现，一些专业人才过剩，而另外一些专业人才则成为社会市场的宠儿，成人高等教育应该发挥好自己在专业、课程、培训方面的优势，培养企业和社会急需的人才，突出自身的教育特色。
　　参考文献
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　　[2]陆春来，刘澎.加快发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径[J].继续教育研究，2010，（1）.
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　　[4]吕秋薇.浅析成人高等教育发展存在的问题及应对策略[J].科技经济市场，2010，（4）.
　　[5]夏惠云.陈雯.云南普通高校开展继续教育的发展与思考[J].教育研究，2011，（6）.(责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)