再谈“差班”转化为“先进班”的方法

将差班转化为先进班,笔者认为必须做好以下几个方面工作。
　　
　　1多与学生沟通、了解情况,找出造成差班的原因
　　
　　1.1家庭方面
　　开始跟班逐渐与学生建立感情取得学生的信任,然后与学生沟通发现,班上多数是“留守学生”和爷爷、婆婆、外婆或者亲戚一起生活,因为种种原因他们对这些“留守学生”是百依百顺,让他们养成了我是天下第一,成为家里的“小皇帝”,要干什么就干什么;而有的是单亲家庭,这些学生缺少父亲或母亲的关爱;更有的学生家里就他一人,一人吃饱全家不饿,完全无拘无束。
　　1.2班级方面
　　造成差班的原因有这几个方面:1、班风不正,歪风邪气盛行,以不学习,不做作业为荣;2、班上存在拉帮结派;3、组织纪律泛散,上课教室成为自由市场;4、经常在课余时间到其他班级搞破坏,打架斗殴,破坏公物;5、迟到早退、无故旷课;6、不爱劳动,教室经常不打扫。
　　
　　2重视学生干部队伍和班上管理制度建设
　　
　　一个好的班主任,才能建立一个好的班集体,但一个好的班集体离不开好的班干部班子。班干部的选举尤为重要,选出的班委干部必须是同学们所信得过,能为全班同学服务,具有号召力和领导才能的同学。通过民主投票,选出了班委干部。班级的两位“关键人物”分别被选为正副班长,他们当选后很高兴,并当着全班同学表示,一定改掉以前不良行为,当好班级带头人,把班级管好,争取被评为先进班,其他班委委员一一表态。另一方面班主任严格要求班委成员,对班干部和同学一视同仁,要团结同学,有服务意识,做到不专横,不傲气,班上的事交给班干部去干。班干部有了自己的发挥舞台,他们的号召力,组织能力,影响能力都发挥出来,班上就不会出现以前的不良现象,班级就会充满朝气、活力。
　　
　　3因人施教,对“差生”多奖励,少批评,增强自信心
　　
　　从学生生理条件、心理特征、思想意识、个性爱好诸方面进行分析研究,特别是针对产生后进的原因进行科学的分析考察,采用针对性的教育措施,争取最理想的教育效果。如,针对学生中形成的帮派,要认真查寻形成的原因,对症下药,严格批评、管理。有效控制他们的行为,并以深沉的爱心去温暖他们,尽快改掉以前的想法,将他们团结吸引到班级大家庭中来。对于那些自暴自弃,整日得过且过的学生应给他们创造一个和谐、温暖的生活和学习环境,生活上多关心体贴,学习上多加帮助,感情上多加强沟通交流,鼓起他们的勇气,将他们逐渐融合于集体大家庭之中。对于总爱调皮捣乱好说爱动,耍小聪明,出风头,乐于在同学面前表现自己的,要善于发现他们身上闪光点,给予充分的肯定,又要因势利导,长善救失,发挥其兴趣专长,引导到正确轨道上来。
　　
　　4班主任应多家访,保持班主任与家长信息畅通
　　
　　教育是一个整体,家庭教育是教育重要的部分。父母是孩子的第一位老师,是孩子精神世界的开拓者,家庭教育对学生起着重要的作用,比班主任更具有优势。因此,班主任要取得家长的支持,建立信息畅通是十分重要的。而农村的现状却是:很多学生的家长常年在外打工,在家里的家长就忙于干农活,无法照顾、管教孩子,学生成绩差,不好主动和老师交流,家长对学生在校具体情况不是很了解,有时对学校和老师产生误解,有些家长认为教师对学生关心不够。基于这种情况班主任应多到学生家里去,了解学生的家庭情况和学生在家里的情况,家长也可以通过老师能了解到学生在学校的表现和学生的学习成绩怎样。通过双方的沟通,信息的畅通,班主任在工作中少了盲目性,解决和处理问题的方法就多了,工作起来一定会得心应手。
　　
　　5班主任应该很好的关爱学生
　　
　　教育是一种奉献,爱是教育的基础,没有爱心,就没有真正的教育,热爱、关心学生是教师的职业道德。班主任更应该热爱、关心、帮助学生,和他们建立良好的师生关系是很重要的。要做到这一点应从这几个方面做起:1、师生之间必须建立良好的师生关系,老师要深入细致地观察学生,了解学生,想学生所想,忧学生所忧,走进学生的中间,去感受学生的每一份快乐和忧伤,与学生做朋友,让学生信任你,爱戴你。2、真心地关心学生,尊重学生,信任学生。如果不尊重、信任学生,而怀疑学生,你对他们做的、讲的、说的不起任何作用,收不到一点效果。所以,在教学中,教师要真心地关心、爱护、帮助学生学生才能按照老师所要求的去做。3、严格地要求学生,不放纵学生。这里的严不是严厉,而是指在学生的能力范围内,,对它们提出适当要求、鼓励、鞭策,让他们不断进步。我相信,只要班主任真情投入,心里时时刻刻装着学生,设身处地的为学生着想,学生的心里一定会有你这个地老师的。
　　
　　6与科任教师共同管理,是班级发展的良好保证
　　
　　俗话说“一个好汉三个帮,一道篱笆三根桩”,没有各科教师通力配合,班主任单枪匹马,很难做好工作。班主任要充分取得任课老师对班主任的信任、支持,这样就不会孤立无援了,也会大大减轻班主任的工作量。班主任也应主动配合科任教师,和科任教师一起讨论,交流学生的学习情况和思想动态,向科任教师了解学生在上课、作业、考试情况,还要争求任课老师对班级工作的意见。这样班主任与科任老师齐心协力,出谋划策,共同管理班级,一定能收到很好的效果。
　　最后,要带好“差班”,班主任应有志存高远,脚踏实地,不懈努力,积极进取,就会令一个差班焕然一新,另全体学生群情振奋。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷无尽的力量。学生学习才能有动力、生活才能有乐趣,所带领的班级才有活力。
　　总之,作为一名差班的班主任,转化学生的工作量是很大的,难度也是很高的,教有方法,但无定法,管有方法,却无定法,只要能够殊途同归,条条大路通北京。