高校教学督导工作的规范与创新(3)

1差异性教学督导工作模式
创新高校教学督导工作模式表现在多方面，其中之一就是在吸收、借鉴国外先进督导理念的基础上，提出我们自己的督导工作模式。 美国倡导“区分性督导”，教学督导根据教师的实际情况、个性差异和需求来促进教师的个体发展和教学有效性，督导更多地具有提高教学质量、尊重教师个性和促进自身发展的内涵[4]。这对我国高校教学督导工作具有一定的借鉴价值，我国高校教学督导工作也应重视教师间、学生间的差异，在高校教学督导工作中采用“差异性”督导模式。如对刚入职的年轻教师，可以通过督导活动，帮助他们尽快适应高校教学工作。对于中年教师，可以帮助他们形成并不断强化自己的教学风格，使自己的教学工作更具有特点。对于老教师，可以帮助他们在不断积淀自己教学经验的基础上，与时俱进，更好地适应新的教学要求。另外，在个性上，也应根据教师不同的个性特点，有针对性地开展督导工作，帮助教师发挥自己的个性特长，弥补不足之处，更好地从事教育教学工作。
2变“督导”为“导督”工作模式
从“督导”的字面含义来分析，“督”在前，“导”在后。长期以来，高校教学督导工作重视“监督”，轻视“指导”。其实，“指导”对于提高高校教师和教学管理人员的工作积极性和学生学习的主动性远比“监督”重要得多，教师和学生是高校的主人，过于强调对他们的“监督”会使他们的自尊心和自信心受损，使他们感到自己是受监视和控制的，心理上会产生与督导人员的对立情绪，他们不会与教学督导人员主动沟通，以得到教学督导人员对自己的帮助，他们的潜能和创造性很难发挥。这一方面是指导思想、理念的问题，也是高校督导人员自身的素质问题，即他们是否能够担当起对高校教师、管理人员和学生的指导作用。提出变“督导”为“导督”，即是强调“指导”在先，“监督”在后，有利于高校教学督导人员对教师、管理人员和学生进行具体的指导、帮助，有利于他们真正的提高，当然，并不排斥“监督”的作用，“监督”一词具有一定的威慑力，有利于教学工作的规范有序进行。提出变“督导”为“导督”工作模式，对于提高高校教学督导人员的素质也具有重要的意义，他们必须不断努力提高自身的道德水平、知识水平、能力水平，才能胜任对教学工作的指导与监督工作。
3建立承包制教学督导工作模式
为了取得切实可行的督导效果，教学督导人员应与被督导对象签订承包协议。这种承包制可分为校级和院、系级二个层次。应根据教学督导人员的学科、专业对应相应的院系以及教务管理部门、学生管理部门，具体负责该院系或教务管理部门、学生管理部门的督导工作；院、系级的教学督导人员应与教师签订承包协议，一个督导人员可与一个或几个教师，主要是青年教师签订“合同”。这种承包制体现出明确的责任制，目标明确、内容具体、方法得当，有利于取得切实的效果。实行承包制需要双方签订协议，包括时间、目标、内容、检查的措施、奖惩办法等。这种承包制使督导者和被督导者能够明确各自的职责，有利于提高教学督导效果。
五、结束语
高校教学督导质量监督机制是一所高校教学质量的根本保障。高校教学督导工作是一项科学性的工作，也是一项艺术性的工作，需要深入地去研究、创新，才能取得良好的效果，促进高校教育教学工作的稳步提升。在这里，笔者呼吁尽快出台国家层面的高校教学督导工作条例并实行高校教学督导人员资格证制度，以利于高校教学督导工作的规范有序开展；而学校层面应更加重视教学督导工作，完善制度、提高人员素质、规范组织结构建设，创新教学督导工作，促进高校教学督导工作的健康发展，以更好地发挥教学督导工作在提高高校教学质量中的保障作用。
参考文献：
[1]钱国英.国外教育督导制度特点及对中国的启示[J].浙江万里学院学报，2013，26（4）：103—105.
[2]荣德生，李洪珠.试析美国与俄联邦教育督导制度[J].辽宁工程技术大学学报：社会科学版，2008，10（3）：332—334.
[3]张志勇.创新教育——中国教育范式的转型[M].济南：山东教育出版社，2004：42.
[4]张艳萍.国内外高校教育督导制度研究与借鉴[J].成功：教育版，2012，（11）：175.

　　Specification and Innovation of Teaching Supervision Work in Colleges and Universities

       　GUO Yangbo， QIN Yufeng 

　　（Harbin Sport University， Harbin 150008， China）
Abstract：Aiming at the problems existing in the teaching supervision work in colleges and universities， this paper puts forward the suggestions for the specification of the teaching supervision work in colleges and universities. Our state should issue Regulations on the Teaching Supervision Work in Colleges and Universities； the personnel qualification system of teaching supervision in colleges and universities should be built in order to improve the overall quality of the teaching supervision personnel； the teaching supervision work should be evaluated. Based on the specification of the teaching supervision work， this paper then puts forward the suggestions for its innovation： innovate the teaching supervision personnel concept； innovate the teaching supervision personnel structure； innovate the teaching supervision work mode； use the differential teaching supervision work patterns； change the “Supervision” work mode to “guidance” work mode and establish a contract system teaching supervision work mode.

　　Key words：colleges and universities； teaching supervision； specification； innovation

 

 

 

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