大学生极端自我攻击心理生成机理及其预防对策探讨(3)

　　高校还应当充分发挥“两课”阵地的育人功能，加强对大学生的人生观、世界观和价值观教育，引导大学生们树立正确的人生观、世界观和价值观，学会用长远和发展的观点去认识和处理问题，树立崇高的理想和信念，不畏前进中的困难和挫折，
　　
　　(二)治标——重点搞好前期预警和后期干预
　　为了有效预防和尽量减少大学生极端自我攻击事件的发生，还需要切实做好补救_r作——加强前期预警和后期干预。
　　1.搞好前期预警
　　预警就是要在学生已经产生心理变异但尚未发生极端自我攻击行为之前就被及时发现。
　　对有极端自我攻击心理意向和行为表征的大学生，学校要高度重视，重点防范，特别是要加强对他们的心理疏导和前期心理干预，通过排除学生心理障碍，打消学生极端念头。这方面，建议高校做好以下5项工作：(I)保证心理健康普测质量。心理普测

的关键在于真实性。我们发现，有个别心理问题特别突出的学生并没被普测出来，而是待其心理障碍发展为心理疾病，行为日益外化、事情变得严重时才发现。这说明，存心理普测前，要加大心理健康教育宣传力度，让学生理解心理普测的意义和目的，使之客观真实地参与到心理普测中，才能保证普测的质量，才能准确发现有心理问题的学生，才能提前做好疏导工作。(2)善于察言观色。一般说来，有极端自我攻击念头的学生在实施极端行为前都会有所流露，在不经意间表达出来的语言或思想有时可能就是实施极端自我攻击行为前的信号，也是最需要帮助的暗示，千万不可小视。(3)高度关注高危人群。通常情况下，恋爱受挫、学习成绩差、经济特困、父母离异、家庭变故、与父母或同学关系长期僵持、性格怪异、独来独往以及前后语言和行为迥异的学生都有可能存在着一定的心理问题。学生工作者应当深入学生当中，开展“一对一”的心灵沟通，及时发现和排除他们的心理烦恼，消除心理障碍，(4)重点防范高危时段。一般说来，大学一年级、每学期考试前、开学前和毕业前后是大学生实施极端自我攻击行为的高危期，高校应当高度注意这些时段，要善于发现问题的苗头，应当在这些时段内开展专门的有针对性的主题思想教育活动，引导学生调整心态，预防极端事件发生。(5)警惕平静期。平静期是指学生在得不到帮助或解决，已经下定自杀决心后而显示出表面正常的表现，这时学生行为与平常一样。这表明学生已经不再有“死亡”与“求生”的激烈心理冲突，得到了心理上的解脱因而表现正常。平静期是学生工作者最应当关注的时段，一旦发现有前后表现迥异的学生，必须马上尽快采取接触措施以及必要的“监控”手段，防止学生采取极端自我攻击行为。
　　2.加强后期干预
　　后期干预是指对实施极端自我攻击未遂的学生采取的强制干预措施。未遂是指已经实施极端行为但未成功的行为，具有极强的二度行为危险性，一旦再次受到强烈刺激，极有可能再度实施极端行为，是必须强制干预的对象。对于未遂的学生，除了要进行特别的心理治疗外，还要采取强制监管措施，决不能使其处于失控状态，才能防止自杀行为的再次发生。
　　“青年期是精力最旺盛的时期，同时矛盾和压力也最大”，大学生是处于这一时期的特殊群体，产生这样或那样的心理障碍和心理疾病甚至是极端自我攻击念头是难免的。但从产生心理障碍到发展为心理疾病、从产生极端自我攻击意念再到发生极端自我攻击行为总是有一个过程。只要我们以人为本，真正实施素质教育，切实加强思想教育，及早干预、重点关注、重点防范，就能更加有效地防范和减少大学生极端自我攻击行为的发生。

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