试论民办高校人文素质教育——以江西蓝天学院为例(3)

　　第二,转变观念,树立人文教育与专业技术教育并重的理念。民办高校是以培养和选就高素质的技术应用型人才为宗旨的,培养目标的第一位就是育“人”,其次才是专业技术教育。即确立人文教育与技术教育并重的教育理念,也就是要树立以“育人为中心”的教育观。要教育学生成为一个真正的人,即有理智、有理念、有理想的人,有社会责任感和事业心的人,有科学文化和创造能力的人,有志有为,德才兼备、身心健康的人。
　　第三,教师要结合专业教学渗透人文精神。首先教师要结合专业教学进行人文教育的可行性。比如科学知识中渗透艺术和美;专业教育方式蕴含深刻的人文教育方法;引导学生形成“质疑”、“解惑”、“去伪”、“求真”的思维,训练学生严谨的科学态度;培养学生追求真理、坚持真理的科学信仰。其次在专业教学中实现人文素质教育的目标。比如采取多种途径,提高专业教师的文化素养,有利于教师教学中让学生发挥想象、启发思维、以人为本、止于境界。再次,民办高校应依据技术教育的特点和院校自身的特色,以人文学科为基础,以专业教学为支撑,进行面向职业生活的人文教育。只有这样,培养出来的技能型人才才不是“片面性”的。
　　
　　四、人文素质教育在民办高校学生成长中的意义
　　
　　人文教育的目的,就是提高学生的文化修养、理论修养、道德修养、就是教学生如何做人,提升人文精神,培养责任感、使命感。
　　大学是学生成长的重要阶段,他们正处在身心发展逐步趋于成熟的时期,在这人生重要时期,作为民办高校应同时加强专业技术教育和人文教育,使学生既有专业技能,又有健全人格,既有良好的专业素质,又具备较高的人文素质、较深厚的人文精神。人文教育可以弥补技术教育对人精神层面的忽视,培养完整的职业人。让学生具备远大理想、高尚情操及审美能力;具备竞争和团队意识;具备自我教育、自我控制的能力;具备奋斗意识、承受失败挫折的心理能力;提高学生的文化修养、审美修养、礼仪修养、政治修养、增强学生处事修为的能力,使他们能够更快地更好地适应社会,适应将来的各种竞争和挑战,才能实现可持续发展。
　　
　　参考文献:
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　　[2]于仁斌,李波.论高职院校人文素质教育[J].中国成人教育,2002,(9).
　　[3]季慧.高职院校人文素质教育刍议[J].佳木斯大学社会科学学报,2002,(5).
　　[4]胡炼.高职院校加强人文素质教育的探讨[J].中国成人教育,2008,(6)
　　[5]任素杰.关于加强高职学院专科生人文教育的思考[J].辽宁高职学报,2005,(1).
　　作者简介:龚俊杰(1975.12-),男,江西省修水县人,江西蓝天学院思政部教师,主要从事汉语言文学、思想政治教育研究。张菲珅(1980.12-)女,江西省樟树市人,江西蓝天学院经管系教师,主要从事学生教学管理研究。
　　【基金项目】本文系2008年度江西蓝天学院教育教学研究项目《民办高校学生人文素质教育的现状与对策研究——以江西蓝天学院为个案》阶段性研究成果之一,项目编号:JY08027。
 

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