提高中学生体育兴趣的调查与干预对策研究

1、研究目的
　　在中学体育教学中，常有部分学生上体育课不主动，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。这就对搞好体育教学，培养全面发展的人才是一大障碍，造成这种情况的原因甚多，但主要的是学生对体育缺乏兴趣，不能自觉地参加体育锻炼、自身身体素质的限制、受中国传统文化的影响教材的内容和课时安排上存在着问题等原因所致，但如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯，事实证明，学生只要对于参加体育锻炼有了极大地兴趣，便会把学习与体育锻炼完美结合使之作为自身需要，积极活动，刻苦锻炼。克服困难，提高水平，逐步增强身体素质。
　　2、研究对象与方法
　　2.1研究对象
　　随机抽取乌鲁木齐市第一中学、第二中学、铁路中学共160名学生（其中男生90名，女生70名），收回有效问卷150份。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文献资料法
　　查阅了大量与本课题相关的文献资料，在研究过程中引用近年来关于中学生缺乏体育兴趣培养的研究成果。
　　2.2.2问卷调查法
　　制定研究问卷《关于乌鲁木齐市中学生体育兴趣原因的问卷调查》对乌鲁木齐市第一中学、第二中学、铁路中学学生进行调查。依据调查结果，分析乌鲁木齐市中学生体育兴趣缺乏的原因。采用现场填表回收方法，共发放调查问卷160份，回收150份，回收率98%，剔除无效问卷10份，有效率为97%。本次调查对象是上述各中学学生，而且是一次针对中学生随机进行的调查活动且不记名方式进行,半个月后又进行了重测,从前后两次的问卷调查情况来看,效度达到了97.5%,可信度比较高。
　　2.3研究结果
　　学生对体育活动缺乏兴趣的原因，主要有：认为体育活动对自身体质的提高作用不大，占55.1％；自身体质差，有疾病，占32.0％；进行体育活动后感到疲劳、不舒服，占29.4％；学习负担重，没有时间进行体育活动，占60.2％。认为体育课枯燥无味、缺乏生气，占67.9％；教师好挖苦讽刺学生，占12.8％；本人不喜欢运动、好静，占28.2％；教师欠冷静、急躁、爱发脾气，占21.7％；教师对个别学生偏爱，占16.6％；教师技术水平差、示范动作不优美，占35.8％。
　　3、研究结果分析
　　3.1对中学生体育兴趣不高的探析
　　3.1.1自身身体素质的限制
　　由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照要求及其标准来完成老师给予的运动要求，在课堂教育中，由于同龄人之间的嘲笑讽刺，从而降低体育兴趣。如身体胖的,或者在身体上有残缺的同学。
　　3.1.2受我国传统观念影响
　　从古至今,国人就本着文武双全的思想,家长都是望子成龙望女成凤,学习成绩高于一切，虽说这种状况在新中国成立后有很大改观,但这种思想的残余在某些程度上还是对于当代体育教学有着影响。加上应试教育的影响,有相当一部分家长、教师认为体育学好学坏无所谓,于是学生的体育活动时间被剥夺,学生在这种外因影响下,上体育课不思进取、好逸恶劳、能躲就躲、能逃就逃,对完不成学习任务也不觉得脸上无光,更不要说培养他们自主从事体育的兴趣了。
　　3.1.3教材的内容和课时安排上存在着问题
　　在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中还有更多的加深，现在的学生学习压力过于繁重，再加上家长学校等,各方面给予的压力，是学生忽略了对于体育学习的重要性。
　　3.1.4人民教师所存在的因素
　　人民教师所存在的因素,教师不是单单指某一任课教师.是老师们内心深处认为体育课是完全不重要的,个任课教师可以跟体育老师调换课程安排，不支持学生,也不希望学生们将时间浪费在‘自由活动’的体育课上。这是教师所导致的重要原因。其体育老师也由于自身的心理素质所导致，认为自己所任教的不是文化课。也不忍心学生们‘影响’学业的进程。
　　3.2中学生在体育兴趣的选择性及其年龄、性别的特点
　　中学生在体育兴趣广泛的基础上，研究对哪些项目最感兴趣？我们在问卷中没人限回答一个项目（田径、体操、球类、武术、游戏、游泳、舞蹈、艺术体操、乒乓球、毽球、滑冰、登山等）。据调查资料统计分析，初中、高中男女分项体育兴趣排前四名的是球类、田径、体操、武术，说明中学生对各个不同的运动项目在兴趣的分化和选择上具有其年龄、性别的共同趋势。
　　从同性别不同年龄的中学生在体育兴趣的选择来看：初中与高中的男学生在体育兴趣的选择上比较，他们首先都喜爱球类运动，其次，初、高中男生多喜爱武术运动，而共同的对体操运动兴趣的选择人数较少。初中与高中女学生在体育兴趣的选择上比较，她们首先也对球类运动较感兴趣，但初中女生多喜爱田径运动，而高中女生则多喜爱体操运动，对武术运动的选择人数较少。为什么初中女学生多数喜爱田径运动，而高中女学生多数喜爱体操运动呢？初中升学，体育也属于中考项目，在中考成绩中占有一定的比例，这一客观因素造成了初中生不得不喜爱田径中“跑、跳、投”，而高中女生相对初中女生而言，学习目的比较明确，认识能力不断得到提高，加上生理上的变化，因而她们更喜爱对技巧性动作和柔和、优美的项目，比如健美操、韵律体操等运动项目。由此可见，中学生在体育兴趣的选择上，不论对同一或不同的运动项目以及同一或不同的单项上都存在着年龄、性别性。既然与项目的特点有关，也与学生年龄、性别以及学生的认识能力等各种因素有关。
　　3.3提高学生体育学习积极性的干预措施
　　3.3.1广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性
　　从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学习及练习体育，不仅仅是锻炼身体这么简单的，更是为了加强身体素质再用聪明的大脑的同时还拥有良好的身体，在今后这个社会竞争力很大的环境中每一步都走得更踏实，平稳。
　　3.3.2要坚定加强教育改革力度，使得学生得到真正的德智体美劳的素质教育
　　传统观念中，学生的分数已经是定位一个学生及其老师优良，好坏的重要的也是最为基本的标准。家长们都希望自家的孩子有好的以后，莫名的给予孩子无形的或是有形的压力。有空隙就要拿着书本，从而也致使学生没有空闲，使得学生一股脑的学习，根本不理会也没有锻炼的时间。若是从根本上改变人们这种所谓的定位才能使得学生得到真正的德，智，体，美，劳的完美素质教育。应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)