张奚若教育思想论略

张奚若(1889-1973)，陕西朝邑(今属大荔)人，著名的爱国民主人士、教育家。早年加入同盟会，参加过辛亥革命，后长期执教于清华大学和西南联大，是著名的民主革命斗士。新中国成立后，历任中央人民政府委员、政务院政法委员会副主任、教育部部长、对外文化联络委员会主任、中国人民外交学会会长等职。
　　1952年11月至1958年2月，张奚若接替马叙伦主持教育部工作，担任新中国第二任教育部部长。在此期间，他广泛调查，深入研究，提出了一系列既切合实际又富有远见的教育思想，在实践中产生了积极效果，对构建我国社会主义教育体系贡献颇大，有力地推动了新中国教育事业的发展。张奚若教育思想是在我国从新民主主义社会过渡到社会主义社会的时代背景下形成的，代表着我国这一时期主流教育思想。研究其教育思想，无论对于深化新中国教育史研究，还是总结新中国教育经验，都具有较大的理论价值和实践意义。
　　
　　一、发展师范教育是我国教育战线的最重要任务
　　
　　1953年，国家先后召开了第二次全国教育工作会议和高等师范教育会议，会议着重讨论了师范教育的重要性和师资建设的有关问题。师范教育的重要性表现在其与普通学校和国家人才培养的紧密联系上，国家工业化建设需要的技术人才和干部大多由各级学校培养，而各级学校的教师队伍则是由师范类学校培养。张奚若在高等师范教育会议上发言说：“高等师范学校办的好坏、数量多少，直接影响中等学校的质量和数量，间接影响到国家培养建设干部的计划。”如果师范教育搞不上来，普通学校的师资就会出问题。国家培养干部的计划也会受到影响。所以“发展师范教育，尤其是高等师范教育，是我们最重要的任务”。那么如何来抓好师范教育呢?张奚若认为师资队伍建设是关键，建议从以下几个方面努力，改善师资现状，促进教育事业的发展。
　　
　　1.培养新师资的同时团结好现有师资
　　张奚若认为，我们大力培养新师资的同时也必须团结、教育好现有师资，两者不可偏废，新旧教师之间应该秉承“彼此尊重，团结一致，相互学习，相互帮助，取长补短”的原则和谐相处，新教师需要改正自己不虚心、自高自大的态度和作风，老教师也应该加强政治理论学习，提高自己的思想业务水平，同时帮助新教师熟悉业务。
　　针对当时一些高等师范学校有一批未开课老教师的情况，张奚若提出要以积极负责、慎重妥善的原则来安排这些教师，使其能为国家建设发挥作用。他将这批老教师划分为六类，区别对待。观点方法存在一定问题但有专门知识的，应立即使其开课，在教学实践中进行思想改造；能够经过一段时间学习开课的，应负责组织他们进修，在一定时期内促使他们能够开课；在本校没有合适工作，但在他校可以发挥作用的，应调整其工作岗位；具有某一专长能够从事研究工作但不符合教学要求的，应分配其至研究工作岗位；既不能开课又不能担任研究工作的，可以考虑调为学校职员或者介绍到中学任教；年龄过大，身体太坏。不能开课且不能工作的，应按照相关制度准其退休。
　　
　　2.坚持正规学制的前提下积极采取临时过渡办法
　　国家正规学制规定，师范学校修业四年，师范专科学校进修两年方可执教中等学校。正规学制师资培养的年限较长，难以缓和现有师资供需的矛盾。张奚若认为，在保持正规学制不变的前提下，我们应该积极采取一些必要且可行的临时过渡办法来满足中等学校师资的需要。
　　一方面从师范学校内部人手，根据师范学校和当地教育情况调整毕业生工作方向。这主要包括两种选择，一种是缩短学制，例如，有些师范学院或某些系因为师资条件不足，可以允许其三年级的学生提前一年毕业。另一种选择则是降低对师范类学校毕业生任教条件的要求，“原为培养初级中等学校教师的二年制专修科毕业生”可以通过“改变培养目标并相应地改变教学计划”来担任高中教师。
　　另一方面要充分利用社会资源培养师资，张奚若认为我们可以采用以下的方法来补充师范教育的不足。其一，利用其他学校教育资源培养师资。例如，综合大学毕业生中可以抽调一批来供应高级中等学校所需师资，体育学院和艺术学院亦可以代为培养相应的师资。其二，张奚若建议“在各级机关团体进行精简机构中，可抽调一批具有适当条件的人员，派到中等学校担任教学工作。”其三，现有师资通过短期培训可以派遣担任更高一级的教学工作。例如，解决中学师资缺额问题就可以提拔一些优秀的小学教师通过短期培训来担任初中教师。
　　
　　3.发挥好苏联专家的作用
　　张奚若认为，“积极地向苏联学习是进行教学改革的既定方向。但必须实事求是、有重点、有步骤地进行，并应认真结合中国的实际。”既不能骄傲自大拒绝学习苏联，又不能照搬苏联经验，搞本本主义。
　　具体到师资队伍建设上，如何结合中国实际，利用苏联经验建设自己的师资队伍和提高师资队伍水平呢?张奚若指出，发挥好苏联专家的作用是学习苏联先进经验的主要途径。具体到实际操作，可以从以下四个方面着手。第一，要利用中苏友好的大环境，“争取选送一定数量的学生到苏联留学”，培养高等师范师资；第二，要充分发挥驻校苏联专家的作用，有苏联专家的师范学校，要明确专家的主要任务是培养和提高高等师范的师资；第三，可以邀请苏联专家有计划地到各地轮回讲学并举行座谈，亦可利用暑假组织学术讲习会来提高教师的业务水平；第四，在苏联专家的指导下，举办大学教师短期进修班，培养和提高师资。
　　
　　二、实施全面教育，解决好学生升学、入学和就业的矛盾
　　
　　建国初期，我国的教育事业得到了很大的发展，学校教育更是取得了长足的进步。张奚若在“全力为祖国培育新的一代”的讲话中列举了一串数据来说明：“就学校教育来说，比较国民党统治时期数字最高的一年(一九四六年)，小学生已增加了107％，中学生增加了63.9％，高等学校学生增加了69.9％。”然而快速发展的背后，中、小学校教育依然存在有需要改进的地方。很多中小学校都出现了偏重智育，忽视学生美育和体育培养的现象，此外中小学生不能升学，学龄儿童不能入学的矛盾也日益突出。面对这些问题，张奚若提出了要重视学生的全面发展，提高学生的综合素质，同时依靠群众解决好学生升学、入学和就业的矛盾，根据实际发展中小学教育的主张。 (责任编辑：nylw.net)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)