浅析高校加强教工党员教育长效机制的研究

　 高校教工党支部处在高校教学、科研、教育、管理、服务的一线，高校教工党支部是连接学校与学生的桥梁和纽带。教工党员教育长效机制的建立，是提高教工党员素质，加强教工党员队伍建设，永葆共产党员先进性教育成果和实现“创先争优”的一条关键途径，因此教工党员教育长效机制是高等学校党建工作的重要任务，高等学校应努力构建教工党员教育的长效机制。本文从健全高校教工党员教育长效机制的学习教育机制、监督机制来探讨加强高校教工党员教育长效机制的途径。
　　一、建立高校教工党员教育长效机制的重要性
　　从国际环境来看，当人们逐渐忘记了“和平演变”这个词时，意识形态的斗争从来没有停止过，坚持社会主义的办学方向是高校办法的是高校全面贯彻党的教育方针的根本要求。高等学校作为党的事业的重要组成部分，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠的接班人的重任。高校教工党员是高校教工中的优秀分子，承担着教书育人的重任，处在人才培养的第一线，从思想、行为影响着青年学生，影响着人才培养的质量和办学的方向，构建高校教工党员先进性教育长效机制，是加强党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，办好人民满意的高等教育事业的根本保证。
　　在《加强和改进高校青年教师思想政治工作意见》中指出：“青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。”青年教师党员人数多、思想活跃，青年教师的党性修养对青年学生有深刻的影响，他们起着“榜样”和先锋模范的作用，因此构建多层次、多渠道的党员教育培训体系，加强青年教师党员日常管理，严格党内组织生活增强青年教师的党性修养十分重要。
　　总之，党员经常性教育是党的建设的一项基础性工作。加强教工党员经常性教育，对于巩固和发展保持共产党员先进性教育活动成果、不断提高高校教工党员素质，对于建设学习型政党、保证社会主义的办学方向，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用意义重大。
　　二、高校教工党员教育现状及原因分析
　　当前高校教工党员教育开展较好，教工党支部能及时地传达上级党组织的精神，完成党组织交付的各项任务，在引领青年思想方面发挥积极作用，教工党员以各种形式影响和教育青年学生，在青年学生的成长成才、学校稳定方面发挥了积极作用。然而，高校教工党员教育也存在一些问题：
　　（一）由于思想认识不到位，高校教工党员不能很好处理本职工作与党员教育之间的关系，不重视党员教育，党支部开展工作被动
　　党员的教育是指由各级党组织进行的、旨在提高党员素质、增强党员党性的活动的总称。在市场经济的影响下，高校教职工认为教学和科研才是工作的重心，党支部不过完成发展党员、理论学习、收缴党费等事务，个别党支部认为党员教育不过是走过场，甚至认为集中学习没有意义，认为“可有可无”，因为党员教育不和工资和津贴挂钩，在党员教育工作方面存在应付的情况。在此环境的影响下，教工党员更是以“工作忙”为理由不按时参加学习，特别是青年教师党员学业、生活、职称评定、工作压力大，党员的教育与“中心工作”比起来没有实际效果，不过是参加一次会议或是参加一次活动，这些都不能解决他们实际面临的困难，反而占用了宝贵的时间。因而，从总体上看，教育工作开展停滞不前。
　　（二）高校教工党员教育形式单一，工作被动
　　高校教工党员教育落实的模式多是通过会议，会议也多是上级党组织安排，主动开展的经常性学习少。很多党员认为只要不做“违背”党员身份的事就是一名合格的党员了，教工学员主动学习的意识差，认为文件内容知道就可以了，深入的研究学习是没有必要的。高校教工党员教育的内容也缺乏计划性和时代性，教育的效果一般，教工党支部开展党支部特色活动也不积极。
　　（三）高校教工党支部组织力量薄弱
　　高校教工党支部一般建在教研室和科室，高校教工党支部书记、支部委员都是由教职工兼任，支部书记和支部委员的工作方面存在工作精力不够、主动性不够的问题，有些支部书记和支部委员自身的学习态度不端正，工作开展应付了事，不能很好地贯彻上级党组织的精神，工作停留在“完成任务”阶段，好的支部主要工作是开会和开展支部活动，还有些党支部工作停滞，支部党员参加会议出席率低，党支部的战斗堡垒作用发挥不明显。
　　三、建立高校教工党员教育长效机制
　　党的先进性是随着形势和任务的变化而不断丰富和发展的，高校教工党员教育长效机制的建立有助于巩固现有成果，促进支部工作有效开展，提高工作的实效性，我们应当健全高校教工党员教育长效机制的学习机制。
　　学习机制的建立首先要解决的是态度问题，学习是人一生永恒的主题，我们所处的时代是一个大发展大变革的时代，知识创新、知识更新速度大大加快，不学习就不能适应变化与变革，对于承担人才培养任务的高校的教职工也一样要加强学习。另外，面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，高校教工党员也必须通过新的学习不断提高自己，经受住各种考验，提高党性修养。
　　其次是学习内容的问题，高校教工党员要学习的是中国特色社会主义理论体系，在学习中全面准确地认识和掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法。此外，社会主义核心价值体系也是学习的重要内容，高校教工还要学习党的大政方针，学习业务知识、法律知识，提高党性修养的同时也要提高业务水平，更好地服务学生成长成才。

     接下来是学习形式的问题了，笔者认为会议的学习是必要的，因为会议学习效率较高，然而会议不是唯一的形式，自学和集体讨论的方式都应是学习的方式，此外还可以利用新媒体，如微博、网站、论坛讨论学习的内容，更多地还应是以活动为载体来加强学习的内容。党员学习的建立还要与“中心工作”相联系，学习中提高和发挥教工党员的先锋模范作用。如某高校推行“五个一活动”和“产学结对创先争优、优势互补共谋发展”的主题党日活动就很好地发挥教师党员的先锋模范作用，“五个一活动”即每位教师党员上好一堂公开课、每个党员教师在核心期刊上发表一篇学术论文、每个党员为校系建设和发展提一条建议、每个党员教师指导一项学生第二课堂活动、每个党员教师指导和帮助一名学生。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)