“园艺疗法”的内涵及其演变(2)

　　植物不同于人，不会对人做价值和道德评判。对服刑人员来说，和植物打交道的过程是摆脱他们身上“犯罪、不端、危险、无用”等标签的宝贵时机。植物需要系统化的栽培和管理，这对服刑人员的耐心和细心有潜移默化的训练。植物茁壮成长并结出硕果，则给服刑人员带来极大的成就和喜悦感。植物还具有缓和作用，当持续监禁或人际关系紧张所造成的怒火开始燃烧时，几个小时的园艺工作就能使可能爆发的冲突转化为和平[8]。服刑人员的劳动果实，不仅可供自己所在机构内部享用，还可以给外面的世界分享，当服刑人员了解到他们的努力得到了外界的赞赏与感谢时，自尊大大提升，对出狱后的生活也燃起了希望。
　　3.心灵环保
　　环保是当前全球共同面对的重大议题，心灵环保如同自然环保，深刻地影响着每一个人，园艺疗法在这方面有着广阔的应用空间。
　　台湾台北护理学院校园内有一个专门设计用以帮助人们扫除悲伤、失落、焦虑、不安和疲劳等情绪垃圾的公共疗愈园林——愈花园。该园有三大分区，即自我照护区、心灵咨商区、和解花园区[9]。自我照护区是一个协助人们承认现实，安全地抒发心中各种情绪的空间。它以自然素材，如树木或花丛设计分隔出诸多隐秘的角落，以供自省或怀想。心灵咨商区提醒人们当无法自我照护时，应寻求陪伴者或专业疗法师的协助，这里同样有许多小的功能分区，提供给多人互动的空间，可以与人谈心，团体互动，以及寻求咨商服务。和解花园区是人们历经失落，并通过人际互动走出低谷之后进入的一个崭新境界。这是一个五彩缤纷，花团锦簇，生机盎然的开放空间，象征着心灵柳暗花明、雨过天晴。
　　4.职业训练
　　园艺疗法语境下的职业训练是指帮助受众学习一技之长以助他们重新或开始被社会接受。职业训练的适用人群包括残疾人、特殊教育机构的学生、教化机构服刑人员等。在这方面，发达国家走在了前列。
　　园艺疗法师莫里斯·西格勒（Maurice Sigler）在美国佛罗里达州监狱（Union Recorrectional Institution）开发了一个职业训练课程，他让参与课程的服刑人员负责四个温室，其中栽培各种各样的植物，包括三千多株兰花。这里每年都会举办兰花展，吸引各地的游客慕名而来。因为这个机会，服刑人员能够与园艺业界人士接触并受到业者的欢迎，他们服刑期满即被雇佣。园艺疗法使这里的服刑人员出狱后的累犯率远低于其他监狱的平均值。纽约园艺协会在靠近曼哈顿的赖克斯岛监狱（Rikers Island Prison）开发了一个特别的园艺训练课程，包含三个月的课程与实务操作，结业后给予专科学位证书，还提供工作与生活技能的辅导，让学员为出狱做好准备，目前，毕业生均已成功地被安置在园艺业就业[10]。
　　四 “园艺疗法”的当代定义及其他称谓
　　当今，国际上对园艺疗法的定义较多，比较公认的是美国园艺疗法协会（The American Horticultural Therapy Association，简称AHTA）提出的定义：园艺疗法是一种利用植物、园艺活动和大自然的环境来促进个体身心与精神上的功能，以提升认知与健康的过程。园艺疗法是全球性的、可适应性的，并且可进行科学上研究探讨的领域[11]。
　　“园艺疗法”这个术语由全国科学技术名词审定委员会于2002年公布为规范用词，通用于大陆地区，港台地区通常采用的是 “园艺治疗”这个称谓，两者的区别在于“治疗”和“疗法”。“疗法”意为治疗疾病的方法，含义较为单一，而“治疗”则是指医治疗养，通常指采用一定的方法干预或改变特定健康状态的过程。可见“治疗”的含义较广，包含了“疗法”的意蕴，也更符合当前园艺疗法的内涵，故笔者认为“园艺治疗”的称谓也有其优点。
　　园艺疗法的英文通用名称是horticultural therapy，但也可见到一些其他的表示法，如HortTherapy，therapy through horticulture，therapeutic horticulture，horticulture as therapy。这些表示方法的主要区别是在horticulture和therapy之间的侧重点不同。随着园艺疗法的不断发展和丰富，越来越多不同专业背景的研究者开始关注园艺疗法，并在自己的专业领域内进行相应的研究和实践。这些不同的称谓方式，便是在不同时代、不同专业的人员为将园艺疗法纳入其所在专业语境探讨而产生的不同变体。
　　五 结 语
　　园艺疗法内涵的演变，取决于其研究和实践的发展。园艺疗法起初主要应用于身心障碍者，如残疾人、精神病患者、智障者以及其他患病需要医治的人群，这个阶段的园艺疗法主要服务于病患人群，目标是身心疾病的康复，注重个体身体与心灵的整合。随后，园艺疗法扩展到老年护理机构，特殊教育机构，教化机构的未成年人、犯罪者、滥用药物者等，并进一步扩展到公共社区的亚健康与健康人群，目标是生活幸福感的提高及社会价值的提升，注重个体与社会的整合。园艺疗法发展至今，其内涵历经了从面向疾病到面向亚健康和健康，从关注个体到关注社会的成长，从而更加丰富和成熟。
　　参考文献
　　[1] 黄秋明. 园艺疗法复健传奇[J].绿生活杂志，1993（50）：43-45.
　　[2] 修美玲. 当园艺成为疗法[J].生命世界，2006（6）：64-65.
　　[3] 李树华. 园艺疗法概论[M].北京：中国林业出版社，2011：26.
　　[4] Benjamin Rush. Medical Inquiries and Observations upon Diseases of the Mind[M].Philahelphia：Kimber and Richardson， 1812：226.
　　[5] Clare Bloomfield. Horticultural Therapy and the Older Adult Population[J]. Physiotherapy， 1998，（12）：626.
　　[6] Eugene A. Rothert， James R. Daubert. Horticultural Therapy at Physical Rehabilitation Facility[M].Glencoe： Chicago Horticultural Society，1891：7.
　　[7] Louise BushBrown. Garden Block for Urban America[M].New York：Charles Scribnerss Sons，1969：11.
　　[8] Robert Neese. Prisoner’s Escape[J]. Flower Grower，1959，（8）：40.
　　[9] 郭毓仁，张滋佳. 绿色医生——园艺治疗与个案故事[M].台北：文经社，2010：39-42.
　　[10] 查尔斯·路易斯. 园艺治疗入门[M].林木泉译. 台北：洪叶文化，2008：113-116. (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)