立足生活打造小学美术学科特色

          我校是一个拥有15个教学班800多名学生的普通学校，学校高度重视学生综合素质的培养，坚持把艺术教育工作作为学生全面发展的重要途径，积极谋划，创新，扎实稳健地开展艺术教育工作。注重校本美术资源的挖掘和利用，努力构建自己的校本美术特色，三年来，实施了美术特色的构建和推广，形成了以儿童画，刮刮画，砂纸画为校本的美术特色，并在课堂教学和美术社团活动中形成了体系。
一、根据儿童画特点，激发兴趣循序渐进
一般的说，小学一二年阶段的孩子特别喜欢画画，儿童画的单纯、稚气和求真的心理，儿童画的叙事性、情趣性、夸张性、以及重情不重理、无视成规和法度、不受干扰、充满自信等特点，往往为成人所不及。因此在指导学生们作画时，不要过早的用成人的意志，情趣和规矩强求孩子服从，而应该尊重其可爱的天性，顺其自然，自由发展，辅以简洁的提示。儿童画画的天真性和可贵之处还表现在他对事物的理解和认识不局限在纯自然的属性，对一切事物，他都以自身的心理体验为出发点，把死物当活物看待，把一切都看成有生命、有感情、有语言、有活动能力的万能之物，这种拟人化、性格化、人情味的追求既是模仿行为也是想象力的外露，孩子的自由创造，蕴含着艺术的某些基本法则和审美本质特征，，许多原始绘画，民族民间艺术，著名大师的返童佳作，之所以具有独特风韵和诱人的艺术魅力，正是从儿童心理上得到启示，升华而获得的。
正因为儿童绘画心理是自由的，选材是随意的，不受既定形式和规则的约束，毫无心理负担，所以儿童画画下笔果断、肯定、简练有利、随心所欲、从容大胆、不拖泥带水、不拘形似，但求形肖，这种独特、强烈、鲜明、生动的艺术特征，颇受有见地的艺术家赏识和注目，如果能把孩子们的孩童时代的艺术品格保存下来，使孩子的优良艺术气质得到巩固，对孩子未来的健康发展，具有深远的意义。所以作为一二年级学生的美术指导教师，要尊重孩子的兴趣，要多予以鼓励，并引导他们越画越丰富、越深入、越完善，同时要有意识的引导和提示他们画自己所不熟悉的、未曾画过的东西，培养多种兴趣和爱好。
要做到这些，首先从增强孩子的生活知识入手，让他们对事物本身发生性趣，再因势利导，引到画画上来。其次多为孩子们提供充足的美的信息，获得审美陶冶，孩子们的画画兴趣和艺术见识便会自然生成和提高，对孩子的成长有促进作用。在平常的教学中？作为教师要以心发现心，真诚的对待学生，以火点燃火，去发现学生的这一块土地，充分发挥他们各自的内在潜能。
二、立足课堂，开发资源
课堂是实现教学任务，完成教学目标的主要场所。所以教师在每一堂课中都要精心设计，从技能培养到情感体验，再到思维的发展，教师要做好引路者，引导孩子去发现、去探索、去创作，让美术学习兴趣贯穿美术学习的始终。同时结合教育部规划的课题创造性的上好每次教研课，因此我不放过任何一次的教研活动，精心选材，认真备课，体现课堂内容的新与活，并与生活实际相联系，结合实际开发美术教学资源，点燃学生的创作灵感。例如：在讲授《精细的描写》一课时为了调动学生的学习兴趣，我利用课余时间搜集了一些生活中线条丰富的物品，如各种各样的竹筐、线条丰富的鸟巢，草编的鞋子等作为写生物品，学生在写生中异常投入，细心的观察物品。不仅仅的运用了写实的线条，还运用了大胆夸张的线条，作品不仅写实，而且还生动传神。同时学生们的心灵得到了震撼。一个看似平凡的竹筐，貌似没有生命力，但是通过学生们的描绘却赋予了它们的生命力，他的生命充满无穷的力量！是呀，每一件物品，都有它存在的意义。如果如果你能够真的把他看成是有生命的，那你表现的作品一定会很生动的、传神的，而不是只是原物的照搬，看什么画什么。
通过这样的写生课，我深有感悟：现在的美术课堂远离生活，现在的学生多生活在城市，让学生画写生的物品，总觉得经常见，太熟悉了，找不到学生写生的兴奋点，因此要上好美术课，作为教师就要多动脑，合理的开发和利用教学资源，让资源点燃学生创作的热情，激起孩子们创作的火花。
三、挖掘资源，研修促校本
1.利用刮画纸作画
刮画纸是一种新型绘画用纸，这种纸张集多种美术媒材特点于一身，不仅表现方法简单易行、便于操作，而且丰富多样的艺术表现效果也深深得孩子们的喜欢和热爱。在儿童美术教学领域的应用和实践过程中，可拓展、延伸美术表现的创意空间，提升学生美术学习的综合实践能力，培养良好的美术基本素养，同时能延续他们对美术课程学习的激情和兴趣。
2.油画棒砂纸画
油画棒砂纸画是将油画棒和人们生活中常用的打磨砂纸，作为绘画媒材来进行作画。它即有别于日常的儿童色彩教学，更不同于我们在商场、公园里看到的彩色沙子填涂。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软;砂纸的磨面粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且较深的砂纸底色能衬托出油画棒明快的色彩。
美就在我们的身边，每一个孩子都有对美的无限憧憬，挖掘身边之美，开创艺术之源，我们会坚持美术特色教育之路，更加扎实的有效的开展好我们的美术课堂！
（作者单位：长春市二道区春城小学）