强化计算机专业专利教育的改革研究(3)

　　3.4结合大学生科技竞赛展开专利教育
　　专利教育本身就具有很强的理论性和实践性，单纯的课堂教学较为枯燥乏味，易使得学生丧失学习兴趣从而放弃深入地学习。然而大学生科技竞赛却能够充分发掘学生天赋、培养兴趣和促进特长的发展。尤为重要的是，大学生的科技竞赛活动能够产生一批可申报专利的竞赛作品，若能在竞赛的过程中，适时地开展专利教育，特别是加强专利实务教学，则可在获得竞赛奖励的同时收获专利证书，并同时让学生掌握申报专利的基本知识，一举多得，事半功倍[12]。
　　由于大学生科技竞赛通常需要竞赛团队进行较长时间的技术积累，因此，竞赛团队可根据专业、年级特点来构建， 并建立学生梯队，形成学生间的传帮带机制。专利教育也可充分利用这种机制，由指导教师定期组织高年级学生学习专利基础知识、专利实务、专利申请实践的教学，待高年级学生掌握后，可在学生梯队内部组织专利知识讲座、或学习沙龙亦或讨论会，让团队内的学生，特别是低年级学生能结合实际普及基本的专利知识。此外，学校通常有专项资金资助学生参赛，可从中拨备一笔，成为用以建立竞赛专利申报的专项资助金。
　　4 结束语
　　重视大学生的专利教育是提高国家创新能力和创新水平的重要举措。近年来，笔者所在单位惠州学院日益注重挖掘学生的科研潜力，鼓励学生创新实践，同时也大力加强了对学生的专利教育，如，开设专利代理人辅修专业和相关公共选修课等，保护了师生创新研究成果，提升了人才培养质量，促进了学生就业，此形式目前已形成良性循环。 （下转第1009页）
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　　参考文献：
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