刍议职业中学少儿教育班的美术教学(2)

　　五、加强教师自身修养，以艺术性的人格魅力感染学生
　　如果美术教师的言谈举止、穿着打扮、精神面貌与其他科目的教师无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能诱得学生渴望成为像你一样的人。因此，在工作和生活中，美术教师的言谈必须幽默睿智，举止必须大方得体，装束必须高雅而有艺术特色。当你站在讲台上时，你就是一幅画，给学生赏心悦目的感觉，只有这样你才能吸引少儿教育班的女生们，让她们主动的崇拜你并认真的去上好美术和手工课。例如我在上《面具造型》一课时，我穿上美丽的衣裙，戴上独特的面具，并且邀请学生一起跳舞，现场展示化妆舞会的魅力，学生的学习热情很快被激发起来，整堂课充满了创造力和想象力，最后的化妆舞会表演更是把课堂气氛推向了高潮。
　　六、加强教学硬件建设，创造良好的美术教学环境
　　当前学校的普遍情况，美术教具比较欠缺，美术专业教室和功能室也不完备。要办好美术特色教学，首要的问题是要解决教室与添置教具的问题。美术专业教室尽可能要解决好写生的场地，至少应有一个独立的画室，室内的写生台、画板、画架、画凳及灯具应该配备齐全，教学上的教具如石膏、静物等模型和器皿也配齐应，以解决素描和色彩写生的需要。条件允许的话，应有电化教学设备，如幻灯投影机、电视及录像设备等。并多收集优秀范画，学生的优秀作业要不定期张贴在画室内，作品体现一个“美”字，以营造一种浓郁的艺术氛围，使学生在优美的教学环境下得到熏陶。每学期还应举办一两次学生作品展，既检验学生水平，也增强校园文化艺术气氛。并根据少儿教育班学生的美术专业特色，定期带学生到幼儿园去参观实习，感受幼儿园的美术教育氛围。
　　总之，职业中学少儿教育班的美术教学的指导思想应该从塑造人的角度来探索，更加注重学生的心理感受和个性发展，挖掘学生潜在的能力，培养开拓学生的创造性思维。
　　参考文献：
　　[1]《论教学过程最优化》，教育教学出版社，1982年版.
　　[2]《浅谈面向21世纪的中小学美术教育、教学的改革》，中国美术教育，1996年第二期.

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