甘肃省法学高等教育现状及改革途径(3)

　　（二）课程结构设置合理化
　　要考虑减少专业必修课、公共课外语和政治课程所占课时，减少他们占总学分的比重，加强选修课程，特别是跨学科选修课程比重；要考虑减少理论性课程，增加实践性课程，甘肃高校应该尽最大努力的为法学专业学生提供参加实践性课程的机会，以解决社会、生活中实际问题为目标，以促进学生解决问题的能力发展；最后要重视向学生传授研究方法，可以从根本上帮助学生提高了自学能力和独立研究能力，也为学生下一步创新能力的培养和创新成果的产生打下了基础，这对法学专业的学生尤为重要。
　　（三）课程设置内容动态化
　　1、突出学生课程内容的前沿性知识
　　法学专业的学生是以解决社会、生活中法律实际问题为目标，前沿性对其的重要性不言而喻。其课程内容应包含：一是专业领域学术研究的热点、难点、重点、尚存争议性的问题；二是人们生活中普遍关心、又急于解决的法律现实问题，也许这些问题的学术价值不够高，但与普通群众的生活极其相关；三是交叉性、边缘性及跨学科综合领域研究的最新动态和趋势。
　2、增加学生课程内容的区域性知识
　　在法学本科专业的人才培养中，课程设置应以区域经济、社会法律问题的探究、解决为重点，进一步促进甘肃地方经济、文化、法学事业的发展。具体来说应设置符合本地区支柱产业和社会文化特点的课程。
　　（四）课程设置权利的民主化
　　在现实中，学生的主体地位一直处于被忽略的状态。由于学生更了解自身的发展需要，自己哪方面知识的匮乏自己哪方面能力的薄弱，所以应该给学生提供课程开设和课程内容的选择权力，他们也完全有能力去参与课程的设置。当然学生参与课程设置还可以加强学校管理的公平、公正和公开。让学生参与到课程设置中去，是对教育教学公平、公正开展的有效保障之一。
　　（五）增强实践环节
　　1、增加实践基地和学生实践时间。在实践过程中，应根据学生的培养方向、有针对性地去不同的实践基地或企事业单位，要了解社会对法律需求，并根据所学法学专业知识发现问题、解决问题，完成一篇高质量的法学实践报告。
　　2、加大实例分析课程。甘肃高校可将企、事业单位已经解决或正在面临的法律难题搬到课堂上来，难点部分由教师讲解，其余由学生查阅资料、独立或小组分析研究，最后拿出增加的方案。这样，学生在读期间，就将学校与企、事业单位密切联系起来，真正做到了学以致用。
　　（六）加强对课程设置进行评价与监督
　　1、深入学校内部，对学生进行调查，了解他们的需求，根据规章制度，协助他们规划职业生涯，实行个体化、动态化选课。
　　2、强化对法学本科专业教育单位的评估，将把关权由学校倾向教师。让授课教师实行课程评估评价，监控所设置的课程体系是否合理，课程效果是否明显有效，促进课程设置的合理化。
　　3、加大外部监督力度，借助社会中介机构评估监督课程设置的发展，同时，也要积极收集地方用人单位的意见，地方市场的需求动向，真正做到动态、全方位评估课程效果及社会效用。以促进甘肃高等法学专业课程设置的进一步完善。
　　
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