英语词汇教学的层面(2)

　　●“promote”作“促销、宣传”解时,所呈现的语法特征及分布
　　(该语义在254条索引行中,共41例)
　　A. promote+名
　　 [22次,频率为53.7%]
　　例[87] ...racters, rock stars and sports to promote cigarettes leaves little doubt that... B. promote+名+介+名
　　 [19次,频率为46.3%]
　　例[20] ...all over the world, and having promote it as an industry standard, USL’s...
　　可见,“promote”在表示“促销、宣传”时,A、B两模式都很常见。
　　●“promote”作“晋升、升级”解时,所呈现的语法特征及分布
　　(该语义在254条索引行中,仅12例,数量太小,故笔者将观察范围推至本语料库有关“promote”的所有761条有效索引行,从中获得29例“promote”作“晋升、升级”解的索引行,供学生分析。)
　　A. promote+名
　　 [10次(主动3次,被动7次),频率为34.5%]
　　例 [7] ...management of the teams. If you want to be promoted and you don’t have those...
　　B. promote+名+介+名
　　 [19次(主动1次,被动18次),频率为65.5%]
　　例 [34] ...there, Gale Cummings, who has just been promoted to head buyer for Tigress...
　　显然,“promote”的该语义主要是通过被动形式来表现的,学生应了解并掌握该使用习惯。
　　2.4 词汇的搭配
　　语言的运用经常遵循着一定的惯例,这种惯例式词语的运用便形成了词语的典型搭配。搭配即词语之间具有的典型性的共现现象,它体现的是词语间的线性的横组合关系(Halliday, 1976: 25)。Firth说过:“通过一个词的结伴,可以认识这个词”(1957: 12),弄清词语间的这种结伴关系是语言学习的一项重要内容。英语学习者要想流利地使用该语言,就必须掌握大量英语词语搭配。
　　对于“promote”一词的搭配研究是通过运行Wordpilot的Collocation功能,调查所有761条有效索引行进行的,结果如下:
　　●“promote”作“促销、宣传”解时,与右侧名词的搭配情况(共622例)
　　promote [use 25次,4.0%];[competition 11次,1.8%];[interest 10次,1.6%];[cooperation 8次,1.3%];[efficiency 7次,1.1%]
　　其他:promote [development, growth, diversity, creativity, safety, economy, peace...]
　　也就是说,“promote”的该语义项在本语料库中共出现622例,其中它与“use”共现的次数最多,达25次,频率为4.0%。频率较高的其次是:“competition”、“interest”、“cooperation”和“efficiency”。再看其他搭配词如“development”、“growth”等,不难发现它们大多具有积极向上的语义,表明一种美好的追求目标,例外的极少(如“vanity”)。
　　●“promote”作“促销、宣传”解时的搭配情况(共110例)
　　A. promote
　　 [Product: tobacco, software, film, show, album...]
　　[Idea: notion, concept, view, philosophy...]
　　 [Organization/Area: community, area, company, country...]
　　B. promote+名+as+名 [7次,6.4%]
　　在该语义下,“promote”后面所接名词具体而纷杂,不具有统计意义上的典型性;但就种类而言,主要有表示具体产品、观点、组织机构和区域的名词。但是,“promote”又与第一个名词后的介词“as”存在着很强的搭配力:在110条索引行中共出现7例,频率为6.4%。在语义上,该结构无一例外地都表示“把……当作……来推销/宣传”,如:“to promote it as a public Internet technology.”
　　●“promote”作“晋升、升级”解时的搭配情况(共29例)
　　promote+名+to+名 [13次,44.8%]
　　显而易见,“promote”的该义项与介词“to”的搭配力极强,两者共现的频率达44.8%。“promote”后的第一个名词多为人员或组织名称,如:“him”、“the team”;第二个名词则多表示职位、身份或等级、水平,如:“the position of...”、“Senior lecturer”、“geologist”、“G7”等。
　　2.5 词汇的使用频率及语体特征
　　在浩瀚的英语词海中,要记住每个单词几乎是不可能的,掌握高频词或核心词是语言学习者的首要任务。了解词汇的使用频率有助于了解词汇的核心程度。另外,要正确得体地运用词汇,离不开对词汇语体特征的掌握。语言学习者要学会区分正式语与非正式语、口语体与书面体,了解词汇经常会在什么样的语域中出现等内容。
　　在“promote”一词的教学中,笔者在课堂上直接向学生们提供了从语料库获取的相关信息。该词在本语料库中的频率为每万字出现0.74次。为核实该数据的可靠性,笔者又查阅了权威性的BNC(英国国家语料库,含100.1M字)系列词表(Kilgarriff, 1998),“promote”在该语料库中的频率为每万字出现0.61次,并且在6318个在BNC中出现次数超过800次以上的单词中,“promote”列第1571位。因此,可以肯定地说,该词核心度较高,属于常用词。另外,笔者还检索了“promote”在BNC笔语子语料库(99.7M字)和口语子语料库(10.4M字)中的频率,分别为每万字0.65次和0.27次。由此可见,“promote”在较正式的书面语中出现的频率远远高于口语体。
　　
　　3. 结语
　　
　　本文从词汇的构造、语法、意义、搭配、频率等方面探讨了词汇教学的几个层面,并尝试利用语料库开展相应的教学活动。当然,词汇教学仅停留在这一步还是不够的。在与学生一起进行了以上几方面的探究后,教师必须努力为学生提供尽可能真实的语境,让他们在语境中进行词汇的实际运用,在交际中牢固熟练地掌握词汇。 (责任编辑：nylw.net)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)