英国竞技体育人才培养及启示(2)

2.2精英青少年运动员培养
英国精英青少年体育，是一个得到当地政府和机构大力支持的精英体育培养项目，项目培养不只局限于运动员，还包括教练员和科研人员。首先，距奥运会8-10年前开始着手发现和选拔适合项目条件的人才进行培养，确定14-16岁奥林匹克天才运动员，发现天赋，有选择性训练，主要着重耐力和冲刺训练，本层级运动员是决定运动员去向及能否继续发展的阶段，硕果丰富；其次，距奥运会4-6年前对遴选出的有发展潜力的运动员进行系统培养，确定16-18岁奥林匹克发展运动员，帮助他们走职业发展，着重加强技术层面和力量训练，训练比较集中，并参加各项目训练营。第三，距奥运会4年时挑选出有潜力登上领奖台的运动员进行重点培养。确定18-23岁奥林匹克学术培养运动员，这部分运动员已经进入竞技体育层面，从事职业运动员训练；最后，确定奥林匹克领奖台层级运动员，所有经费由基金支付。选拔运动员方式主要通过当地青少年比赛、英联邦、欧洲青少年比赛、世界级比赛几个层次进行考察。
2.3英式橄榄球竞技后备人才培养案例
为更好地了解英国竞技体育后备人才培养，培训班专门采访了英格兰橄榄球运动联合会精英运动员发展部经理阿伦·鲍威尔。全世界有92支国家橄榄球队，1900个橄榄球俱乐部。英国是全世界最大的参与橄榄球运动国家，共有68.6万人参与到这项运动当中，占全世界参与此项运动总数的34.6%。全英范围内各种级别的橄榄球比赛一年大约有2000场，球员们可以根据不同的年龄段参加不同级别的比赛，然后获得晋级。13岁以下青少年主要参加学校与社会俱乐部之间的训练与比赛，各职业俱乐部派出球探对这些比赛进行观摩，有运动天赋并愿意参与橄榄球运动的青少年就会被选入俱乐部，并统一安置到指定的学校进行训练，16岁以前的运动员主要代表学校参加比赛，这个群体被称为学校橄榄球队伍。在中学阶段的最后两年，即16-18岁阶段，学校橄榄球队伍中的部分优秀球员开始进入专业的俱乐部进行比赛，这个时候地区橄榄球协会就会安排人专门负责他们的教育工作，带他们去学校上课，这个群体叫做精英预备队伍。进入大学，即18岁以后，球员就开始全天的训练，同时还要进行大学相应课程学习。大学毕业，即22岁以后，精英预备队伍中的优秀球员将被纳入英格兰橄榄球协会视野，他们就是以橄榄球为职业的职业球员。
2.4教练员培养与来源
英国有大约4000所中学，15万个体育俱乐部，都是单项俱乐部，平均每个俱乐部有110个左右成年会员和104个青少年会员参加训练，需要大量的教练员。英国培养教练员的来源有以下几个方面。一是教练员协会培养。相关人员通过协会规定考试，获得英国教练员资格证书UKCC，成为协会会员才能上岗执教。英国教练员分为1、2、3、4等级。1、2级为青少年教练员，在俱乐部作为志愿者从事基础训练工作，这两个级别教练员不能收取费用。二是高等体育学院培养。通过单项协会授权，学生修完规定课程能获得相应等级的教练员资格。比如伍斯特大学、格拉摩根大学等能颁发教练员等级证资格。学生运动员每周都要到社区和孩子们互动，参加社会实践，为将来参加工作增加实践经验。三是受助学基金资助的运动员。即使是全国冠军、奥运会冠军等受助学基金资助的运动员也要求他们到社区俱乐部进行志愿执教工作，通过偶象力量正面引导小孩形成正确的价值观，教育孩子在取得一定成绩时如何摆正心态。
2.5对培养模式的思考与启示
英国竞技人才培养分为“基础”、“参与”、“竞技”与“精英”四个阶段，基础与参与阶段的训练主要在学校与社区俱乐部完成。英国青少年体育锻炼与竞技体育人才培养结合紧密，不存在学训矛盾与拔苗助长等现象。鉴此，我国急需改变业余体校“三集中”训练制度，以防运动员过早专业化训练而带来文化教育方面的缺失，抓好运动员义务教育阶段文化学习工作，过早脱离文化素质教育是影响我国竞技体育可持续发展的重要因素，从学校来说，要打破应试教育杠杆带来的不良影响，这真把提高广大青少年体质健康的任务放到学校教育的第一位。其次，参考发现英国在早期训练阶段并没有我们国家所谓的“科学选材”，他们在基础锻炼与参与阶段几乎是全民借兵，几乎所有儿童按照兴趣的不同参与各种奥运项目运动，其中有运动天赋的青少年儿童通过各种比赛自然被相应俱乐部选中，继续从事训练。而我国过早地就把所谓的苗子定位在体育发展道路上、甚至某个专项上，在锦标主义杠杆指挥下，早期专项化、拔苗助长、疲劳战术、甚至兴奋剂滥用、伤病困扰等与科学化训练相悖的方法手段盛行，因此，一定要借鉴英国人才培养模式，淡化早期竞标主义思想，走出早期专项化的功利主义怪圈。
3.英国运动员文化素质教育
3.1中小学阶段文化教育
英国对于青少年运动员的文化学习是非常注重的。青少年运动员首先是全日制的学生，叫做学生运动员。青少年运动员文化学习与普通学生要求没有任何区别，青少年运动员必须完成其他学生同样的课程学习，例如英国西布罗姆维奇足球俱乐部：9-14岁年龄运动员，每天必须像全日制的学生一样上课，下午课后或节假日集中到俱乐部训练。而15-18岁组运动员集中住在俱乐部，文化课则到附近学校学习，少数课程由俱乐部聘请学校老师到俱乐部为运动员上课。如果某名学生因参加比赛耽误课程，学校会及时采取“一对一”教学或远程教育的方式进行补课。对于学生运动员，考虑到训练比赛与学习时间的冲突，学校采取灵活的弹性学制，学生可以延时毕业，但是两个年龄组文化教学标准、课时、要求等方面与普通学生完全一致，不可能因为运动成绩突出而降低标准。

       3.2大学阶段文化教育 

　　中学毕业后，学生运动员必须参加全国统一考试，成绩合格后才能拿到毕业证，并顺利进入大学进行深造，大学对运动员学业评估与学术考核非常灵活，保障运动员参加训练比赛而不耽误学业，各项目都有职业规划师帮助运动员制定长远学习计划，以便运动员很好地平衡训练与学习的关系。如伍斯特大学，其体育在英国是比较出名的，在考察中了解到，即使运动员体育成绩很突出，如果学业达不到学校要求，学校也不会招收。在读的运动员每个人都有长期的学习规划与个性化的课程方案，伍斯特大学设有体育专业，有相当一部分运动员选择体育教练员专业，也有选择体育管理、体育经济或体育医学等体育专业课程，还有一部分学生根据自身的特点，选择艺术、哲学等体育以外的专业课程。对于运动员课程选择与专业定向，伍斯特大学有专门机构进行评估，根据学生的特点与职业发展规划，量身定做课程方案。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)