语用视域下中高考压缩语段试题的比较分析(2)

　　2.高考压缩语段题引导考生关注广阔的社会生活，关注国家最新科技成果等方面，体现高考命题“立德树人”的核心立意与为大学选拔优秀人才的重要功能；中考压缩语段题则更多关注考生的校园文化生活，贴近学生现实生活，充分体现在语言运用中学习语文，在传统文化、语文综合实践、语文生活等方面选取材料，在综合性的语用实践中考查语文素养的命题立意倾向。
如河南中考卷组合了与“诚信”有关的古代名句、“信用中国网站”、“‘失信’漫画”三则材料，在概括材料得出结论、揭示漫画寓意的综合语文实践活动中发展学生语文综合素养，传播中国人立身处世的诚信准则。类似的还有如甘肃兰州中考卷以“书法+文化”为主题的研学旅行活动为命题材料背景，材料有蒋勋的《汉字书法之美》，还有“草圣”张芝的《冠军帖》书法作品；贵州铜仁中考卷以“‘我爱祖国’主题班会活动”为话题命题；湖北荆州中考卷以“孝亲敬老，从我做起”的班级主题活动材料命题；江苏镇江中考卷以“汉字之美”有关材料命题等。突出考查学生在“具体语境中综合运用语文”的能力，材料与学生生活关系紧密，引导学生不只关心书本，还关心“窗外事”，关心自己生活的城市，关心国家大事，关心文化传承与创新等。
（三）设问类型比较
1.高考压缩语段最常见的设问类型是“（一句话）概括语段（新闻）主要信息”，而中考压缩语段最常见的设问类型是“按要求提炼要点信息”。
高考压缩语段设问类型按考查频次由多到少依次是：（一句话）概括语段（新闻）主要信息5题，按要求提炼要点信息（特点、作用、原因、同异点等）4题，拟写（新闻）标题3题，提取关键词、给概念下定义、提炼主旨或概括寓意各1题。
中考压缩语段设问类型按考查频次由多到少依次是：按要求提炼要点信息（特点、同异点、主要方式、现象、原因、弊端、功能、作用、影响、办法、建议、启示等）12题，（一句话）概括语段（新闻）主要信息6题，拟写（新闻）标题5题，根据材料得出结论3题，写出探究结果2题，写对联2题，给概念下定义、写通知各1题，没有提取关键词、提炼主旨或概括寓意题。
目前来看，高考压缩语段题几乎没有給考生设计真实的语言运用情境，语段材料没有与学生学习和未来生活需要运用到的语境关联起来，设题“纯粹为考试”，与新课标“倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务”的评价建议相去甚远。
反之，中考压缩语段题一般都在“语文综合性学习”中考查学生综合的语文素养，考生对语段信息的筛选、提炼、概括能力常常放在真实或拟真的语用情境中考查，“着重考察学生的语文综合运用能力”“关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力”“充分注意学生解决问题的思路和方法”，较好地贯彻了义务教育语文课程标准的相关理念。
2.相比之下，中考压缩语段更敢于创新题型，突出再现生活中的语言运用真实情境，重视对学生运用语文素养解决实际问题的能力的考查，突出对语文综合素养的考查。如2018湖北荆门卷：
材料一：
在中央电视台文化类节目《中国诗词大会》（第三季）总决赛中，杭州快递小哥雷海为凭借其丰厚的积累及从容淡定的心态，勇夺冠军。某杂志社编辑、北大高材生彭敏因盲目抢答，频频出错，心态失衡，只能再次获得亚军，与冠军失之交臂。赛后，雷海为接受采访时表示，自己获胜并不是偶然的，在走街串巷送快递的闲暇之余，就把随身携带的鉴赏词典拿出来背诵一两首，迄今为止已积累了几千首诗词。
材料二：
经典传唱人霍尊以一曲《山居秋暝》得到了评委们的激赏。霍尊在接到央视《经典咏流传》栏目组邀约后，为更好地感悟经典，获取灵感，曾外出采风近一年时间，驻足云山雾海，聆听春雨秋风。最后，他把自己空灵的歌声，曼妙的古典乐曲合奏音与青春活力的合唱成员以虚拳叩击自己身体发出的伴奏音融合在一起，赋予经典以新的生命力。
（1）根据材料一，补齐以下对联。（每行补充字数为5-11个）
海为有为！
彭敏不敏？
（2）古典文化的“再中国化”、传统诗词的“新瓶旧酒”，让经典再次成为时尚。优秀的传统文化将为我们的人生打好底色，请综合两则材料，谈一谈今后你将如何更好地传承中国传统文化。（至少答出三点）

　　这道题第（1）小题考的是对联写作能力，第（2）小题考生活经验的积累与问题的解决。然而巧妙的是，试题通过设计典型任务，在真实而富有意义的语文实践活动情境中，将对对联知识积累与运用能力、对联写作能力、问题解决能力的考查，与筛选整合、概括、归纳、提炼信息等压缩语段能力的考查结合在一起，综合考查考生语言建构与运用、文化理解与传承等整体的学科素养，为改变语文教学“琐碎化”“片断化”的现象起了很好的引领和导向作用。

       　类似的中考压缩语段题还有不少，如2018山东莱芜中考卷以“向英雄致敬”的综合性学习活动的三则材料为载体，要求“概括两位英雄的特点”“根据材料说说应该怎样向英雄学习”，将对语段概括能力、解决问题能力的考查与对考生思想、精神的熏陶结合在一起，体现以革命传统文化、当代先进文化育人，发展提升学生综合素养的命题立意；2018湖南长沙中考卷以“漫步古诗苑”为主题考查语言的综合运用能力，要求“将古诗分类”“诗人竞猜”“拟写新闻标题”，将理解诗意、知人论世与压缩语段能力一起考查，在真实情境下进行综合言语实践能力考查，丰富考生对古诗词、古典文化的感悟与情感体验；2018江苏苏州中考卷要求根据一段210字的师生对话内容拟写一则通知，将应用小短文的写作与压缩语段能力放在一起考查。 

　　可以预见，高考压缩语段题的考查设问类型将向中考题型方向迈进，要设计综合性的情境，考查学生综合的学科核心素养，体现语文学习对于学生学习和未来生活的实用价值，引导教学关注学生成长与未来生活需要，为教育“立德树人”奠基。毕竟整体化情境的创设是新课标提出的要求，“高中课程标准修订，不只是语文，各学科都高度重视情境的作用，包括最为抽象的数学学科，也提倡创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质”。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)