美术校本拓展课程构筑与实践的思考(2)

走进《青竹雅韵》课程，我们在实施的过程中呈多点状辐射。将浮雕课程板块又根据材料的不同分成植物、动物、青铜、蔬果、童话等不同的篇章开张教学活动，通过不同的形式、不同主题的课堂教学丰富了作业效果，缤纷了我们的课程。
3、关注课程的延展性。
如果说我们的拓展课程内容是便携的、折叠的那么我更希望我们的课程是延展的。作为校内拓展课程，必须为教材内容让路、为学校活动让路，虽然我们一直在尝试整合，但是事实上我们的拓展课程实施也必须是便携的、易于折叠的，只有它灵活的存在才可以顽强的生存。那么我们要怎样将课程延展，如何关注课程的延展性呢？
這就需要我们执教者在实践的过程中睿智的呈现课程内容，让孩子们意犹未尽的参与到教学活动中来，将有效的课堂时间拓展到课外的自主探究。这样虽然对于执教者是一种能力的挑战，但是也是教师人格魅力的体现。我们可以通过教师的自身专业素养提升课程的延展性，让我们的课程纵使离开课堂依旧神采飞扬。
（二）大胆实践，收获课程。
课程内容是否可行，是通过实践进行验证的。通过实践，我们不仅仅能验证课程的可操作性，还可以收获丰厚的课程成果。
1、身体力行，初步尝试。
在课程确定初期，课程研发者必须身体力行进行实践尝试。只有我们在实践操作的过程中经过反复解读、认真推敲才可以将课程推向课堂。这样经过教师初期实践的教学内容可以大大的降低课程实践的失败率。也只有经过用心提炼的课程才能多元的走向课堂。
2、点状体验，实践探索。
经过教师初期实践的课堂可以作为实践前的初探，为了保证实践有序我们可以尝试在课程行进前在学生中进行抽样实践调研。这样经过点状体验的实践探索可以把我们的课程推向有序、高效，是课程得以有效实施的最佳方案，也是准确触摸学情的有效方法。
3、实践推广，行动收获。
多次验证后的课程，就需要教师组织内容开展教学活动。在教学活动中，师生共同体验尝试让孩子们用行动收获属于自己的课程。我们常说：一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。我想说一千个孩子的艺术实践，也会收获一千个课程。由于每个人的知识能力储备状况不同，经过教师的引领，孩子们也在收获属于他们自己的课程。我们相信种子，我们也相信有行动就会有收获！
三、完善机制，有效推动——课程评价
课程的评价体系是否合理、有效，是一个课程是否完善的决定因素。课程评价的制定与形成也是课程研发者智慧的体现、心血的结晶。虽然不同的课程体系有不同的课程评价相伴，但是评价的制度与方法却是相互贯通的，我们始终相信丰富多元、有序连贯的评价方案是最为有效、最为可行的评价路径。
1、多元性。
评价的多元性，是评价方案客观性的体现。在美术课堂评价中，参与者的主管因素制约并影响着我们的评价结果，为了扬长避短我们需要将评价方式多元化，增加评价的参与对象。学生、老师、家长、社会各个层面的因素都是我们评价的良好参与者，我们通过师生便于操作的校内评价向外辐射，利用网络平台建立家、校、社会评价平台，为科学合理评价机制与评价体系的形成提供了保证。近两年，我校使用的掌校通与微信互动平台都成了我们评价的良好媒介。
2、连贯性。
评价的连贯性和阶梯型的递进存在为孩子们不断地深入探讨形成了有效的助力。在我们正在推进的《青竹雅韵》课程评价体系当中，我们采用了以时间为主线的课堂评价、周评价、月评价、学期评价机制。评价方案以积分形式存在，课堂表现优异可以获得加分，一周表现优异可以获得印章，月表现优秀可以获得活动参与奖励，学期表现优异可以在校级课程评价体系中获得艺术奖章，得到校级证书和相关的表彰。有了这样层层递进、环环相扣的奖励评价机制，孩子们的参与热情高涨，课程效果显著。
四、总结思考，合理修正——课程提升
新课程的出现绝非一蹴而就的，在其成长的过程中必然会经历各种波折。作为课程的研发者，我们需要在课程行进的过程中不断总结思考，及时修正调整，从而保证课程顺利开展，提升课程的品质。
1、阶段小结
阶段性的小结是我们课程得到修正最为有效的方法。通常在我们课程的执行过程中，总会出现一些不尽相同的状况，这些问题的出现是需要我们及时解决处理的。如果依靠个人的力量无法解决，我们呢可以请教同事、咨询专家，通过各种不同的渠道理清思路，找到解决问题的方法。反之，如果课程行进顺利，我们则需要思考总结成功的经验，制定更加科学合理的阶段性实施方案，将课程向更高的层面推进。
2、反思提升
行动决定力度，思考决定高度。一个课程的品质优劣单单依靠强大的执行力是不够的，我们还需要一个强大的理论依托。我们需要及时的进行反思，用心分析成败得失，及时调整并制定有效的行动方案，这样我们的课程才可以走的更长、走的更远。
五、广征博览，融会贯通——课程拓展
学习可以增加课程的广度。对于课程研发者而言，做井底之蛙是最可怕的事情。我们不可以满足于眼前的天空，我们要通过不断的学习跟上时代的步伐，让先进的思想优秀的理念融入我们不断研发的课程。这样我们才可以保证课程的时效性，才能激活学生的思维，才能真正的提升课程的品质。
在课程行进途中，多角度的学习可以帮助师生形成探究的合力拓展可成功的外延，让我们收获更为广阔的天空。

　　（乐清育英寄宿学校 浙江温州） 

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