浅谈对基层学员队干部的激励管理

基层学员队干部是学员在校学习生活的“全程老师”，是院校基层建设的一线带兵人，他们不仅是院校各项教育任务的直接贯彻者和落实者，而且是学员队各项教育活动的组织者和领导者，他们的工作质量，在很大程度上决定着学员队的精神风貌和发展趋向，也对保证教育和教学任务的完成，提高教育和教学质量，有着极为重要的作用。加强和促进学员队干部队伍全面建设，激发和调动基层学员队干部工作的积极性、主动性和创造性，是新形势下抓基层建设一项十分重要而紧迫的任务。
　　一、基层学员队干部队伍现状及其原因
　　基层学员队干部普遍存在一种基层工作心态。所谓基层工作心态是指基层干部对工作岗位的理想追求、精神支柱和价值取向，由此而派生出基层工作的基本认识和态度，具体表现为工作标准、工作责任心和工作实绩。积极的工作心态对基层工作执着、认真而富有创新激情，不仅热爱岗位，甘愿奉献，而且能主动作为，工作成绩突出；而消极的工作心态则是害怕艰苦和寂寞，工作患得患失，对基层工作有一种厌烦情绪，工作成绩平平。当前，绝大多数学员队干部爱岗敬业，安心基层，积极主动，认真负责，但仍有一些同志心态浮躁，工作力不从心，工作心态消极。这种消极的工作心态主要表现在以下几个方面：
　　一是与机关干部比“地位”。基层的各项工作任务都有上级机关制定布置，基层来抓好落实。这种工作上的上下级关系使得基层干部说话办事的分量很轻，职务军衔很低的机关干部都可以对基层学员队干部颐指气使，给人以 “地位”悬殊的印象，严重打击了基层学员队干部的积极性。二是与教员工作比“环境”。基层学员队干部管理教育学员，操心学员的吃喝拉撒睡，与他们 “五同”，工作杂碎，责任重大。与教员管好自身，完成好正常授课任务的宽松工作环境相比，基层学员队干部容易产生心理落差。三是与搞科研的同志比 “收入”。基层学员队干部的收入完全来自于自己的工资和单位的福利，与搞科研的同志丰厚的科研收入相比，自己的收入显得微不足道。加之大部分基层学员队干部处于成家立业和家庭起步的关键档口，经济压力较大，这些都导致基层学员队干部感觉自己实际利益有所下降，难以调动他们的工作积极性。四是与同期毕业的部队干部比“进步”。院校的工作按部就班，与部队广阔的成长舞台相比，发展表现的机会相对较少，这也意味着自身的成长进步与同期毕业的干部没有优势，导致工作难有持续动力。尤其是有的年轻学员队干部，在基层工作时间不长或稍有一点成绩就觉得该到机关去练一练，把个人想法凌驾于岗位需要和组织安排之上，感到自己怀才不遇，干基层工作窝囊，对上有怨气，对下发脾气，把情绪带到工作中。
　　总的来看，这些都是将自己的投入和所得报酬的比值与一个和自己条件大体相当的人的投入和所得报酬的比值进行比较，所得到的结论是感觉不成比例，有不公平感，由此将这些消极的工作心态转化为消极的工作态度。如果以这种想法和态度管理和教育学员，势必会造成不可想象的后果。为此，我们必须重视基层学员队干部工作心态和态度的引导和纠偏，注重对基层学员队干部的激励管理，切实调动和激发他们干工作的积极性、主动性和创造性。
　　二、对基层学员队干部激励管理的措施
　　激励管理就是根据需要调动和激发工作积极性、主动性、创造性的外在行为导向，是一种在主体需要的基础上，将外在的引导、教育和管理转化为个体的思想和自觉行为的过程。对基层学员队干部激励就是要进行正确的分析并确定他们的需求，完善激励机制以调动内因，使他们的行为向组织预期的方向发展，从而达到组织的目标。
　　一是抓好奖惩激励。要有相关政策上的倾斜，形成制度，增强基层学员队干部的优越感。通过结合工作总结和上级机关实施的考核，对干部实施正确的奖惩，鼓励先进，鞭策后进，对那些勤学习，肯研究，能力强、素质好、工作出色的同志予以大力表彰，在评功评奖、福利待遇、住房分配、入学入党等方面优先考虑，该立功的立功，该提前晋升职务军衔的提前晋升职务军衔，并把优秀干部作为送学培养交流到重要岗位使用的优先对象。
　　二是抓好典型激励。要在阶段性的工作和年终工作总结及时具体的表彰先进，树立基层学员队干的榜样，使他们的工作和成绩能得到一致的价值认同。同时发挥榜样的可攀性，使所有学员队干部感到榜样并不是高不可攀，只要自己努力去做，超出其他人，就能得到上级的肯定，就能体现自身价值，成为他人的榜样。
　　三是抓好环境激励。要努力建设热爱基层，自觉奉献的思想环境，勤奋扎实，忘我拼搏的工作环境，公平竞争鼓励冒尖的创新环境，团结和谐，互进互帮的人际环境。把基层的环境建设成培养学员的热土，干部成长的沃土，干事业的乐土，拒绝腐败的净土。
　　四是抓好情感激励。要将学员队干部成长进步，工作困难，实际问题等牢牢挂在心上，做到政治上关怀，生活上关心，思想上帮助，工作上指导，对职务调整、婚姻恋爱、家庭变故、工作挫折等具体问题，要主动热情去关心，靠上去做工作，使他们把组织和领导的关怀化做工作的动力。