民族地区高师院校科学发展的探索与思考

民族问题是事关民族发展与国家统一的全局性问题，民族教育对民族地区的稳定、发展及和谐的民族关系等都具重大的现实意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：“加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。”民族地区高师院校是民族地区培养教育人才、提供教育师资的主要基地，是民族地区完成“两基”、提升文化水平的主要保障，因而在民族地区的发展过程中扮演着特别重要的角色。
　　
　　一　科学发展观与喀什师范学院的改革策略
　　
　　科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义中国化的最新成果，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。胡锦涛总书记指出：“科学发展观揭示的是发展的普遍规律，对全国都有重要的指导意义，各地区各部门都要认真贯彻落实。”科学发展观落实到民族地区高师院校，就是既要坚持用科学发展观武装师生头脑。更要紧密联系实际用以指导教育实践、推动学校工作不断向前发展。
　　喀什师范学院作为我国最西部的多民族、多学科的高等师范院校，建院近50年来，为新疆特别是南疆地区的基础教育培养了一大批优秀师资，形成了自己鲜明的办学特色。新时期新时代，学院积极适应高等教育的发展趋势，全力为边疆少数民族地区经济社会实现跨越式发展和长治久安提供高素质的人才支持，在学习践行科学发展观的过程中，喀什师范学院高举民族教师教育大旗，以科学发展观为指导，围绕“学院发展”这一主题在多方面进行了积极的探索。
　　
　　(一)审时度势，科学规划发展战略
　　“发展必须是科学发展，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量。”为实现这样的发展目标，民族地区高师院校必须积极关注师范教育改革的动态与趋势。喀什师范学院注意到，国际国内高等师范教育正经历着一系列变革，从国际角度看，美国的高师教育从19世纪末纽约师范学院并人哥伦比亚大学起，就已经开始了综合化发展。目前，许多综合性大学如哈佛大学、斯坦福大学及一些州立大学也在开展师范教育，90％以上的中小学和幼儿教师是由综合性大学教育学院或文理学院培养的。而在国内，20世纪80年代以来已经逐步开放教师教育体系，高师院校已不再是传统意义上的师资专门培训机构，而是普遍发展成为了以基础学科为主体的多科性大学。1999年，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作，探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院。”目前，我国高师教育正在经历从“师范教育”向“教师教育”的转型发展。这些变化对高师院校原有的生存空间及发展模式提出了挑战，当然，在另一方面，高师院校的发展也有不少机会。按照马丁，特罗提出的高等教育发展“三阶段论”，毛入学率15％以下为精英教育阶段，15％到50％为大众化教育阶段，50％以上为普及型教育阶段。我国高等教育在2005年已经达到15％的大众化阶段，到2008年高等教育的毛入学率已达23％。根据规划，到2010年我国高等教育毛入学率要达到25％。高等教育规模的持续扩大必然为高师院校的发展带来机遇。
　　在这样的背景下，喀什师范学院审时度势，科学规划发展战略，确立了学院发展的各种基本定位。其中，目标定位是：“把学校建成在南疆有重大影响、在新疆有鲜明特色的综合性师范大学。”类型定位是“以教师教育为特色的教学型普通高等学校”，学科定位是“以师范类基础学科为主，大力发展经济社会发展急需的应用学科、技术学科和交叉边缘学科”。服务面向定位是“立足南疆，面向新疆，服务基础教育、民族教育和地方经济社会发展”。
　　民族地区高师院校发展定位是这类高校为了自身的生存和发展，所做出的具有理念意义的发展目标的确定和选择。喀什师范学院的发展定位不求好高骛远，也不求“大而全”，而是在客观权衡学院现有条件的基础上。依据高等教育发展规律做出的切合实际的选择。
　　基于学院的发展定位，喀什师范学院把自己发展的远景目标定为：把学校建成以教师教育为主要特色，综合实力较强，在新疆有较大影响、在国内有一定知名度的喀什大学。在新的历史时期，学院决心要紧紧抓住国家大力开发南疆三地州、建立喀什经济特区这一重大机遇，认真贯彻落实党的十七大精神，进一步解放思想，开拓进取，以更加昂扬的斗志、更加奋发有为的精神状态、更加扎实的工作作风，团结拼搏，开拓进取，为开拓学院各项工作的新局面，为新疆特别是南疆培养更多更好的社会主义事业建设者和接班人而努力奋斗。
　　
　　(二)明确宗旨，履行办学的社会责任
　　布鲁贝克指出：“人们探讨深奥的知识不仅出于闲逸的好奇，而且还因为它对国家有着深远影响。”所以。大学应当也必须要有社会责任感，喀什师范学院作为祖国南疆唯一的高等师范院校，责无旁贷地应为南疆的经济社会发展和“稳疆兴疆、富民固边”战略做出突出的贡献，发挥特殊的作用。
　　目前，新疆教育状况在总体上还不容乐观。比如，在农村劳动力中，文盲、小学学历者达到49.38％，比全国平均值高12.7个百分点；初中学历的只占40，64％，高中以上学历只占9.98％，分别比全国平均值低9.74和2.98个百分点。民族地区人口的文化程度、整体层次都明显低于东中部地区。南疆的情况大体上与此相似。喀什师范学院作为这一区域内唯一的高校。自开展学习实践科学发展观活动以来，学院以科学发展观为指导，充分认识学院应当承担的特殊国家责任，围绕“办什么样的民族大学，怎样办好民族大学”，“培养什么样的人，怎样培养人”这两个基本问题，明确和强化“为社会服务”的宗旨意识。在牢记办学宗旨的基础上。学院对所承担的任务有了更为清晰和明确的认识，也更加坚定了办学责任的信心和决心。学院的这种责任，就是在经济全球化、改革开放纵深推进和建立自主创新型国家的背景下，树立以人为本、开放办学的理念，立足南疆，面向新疆少数民族基础教育和民族地区经济社会发展主战场，面向党和 国家民族工作的迫切需要，培养更多“进得来、学得好、回得去、靠得住、干得好、留得下”的各民族优秀师资与教育人才。 (责任编辑：nylw.net)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)