大学生思想政治教育中的逆反心理及其解决对策(2)

　　2.社会环境方面的因素
　　心理是对客观环境的反映，青年大学生对思想政治教育产生逆反心理与社会环境中某些不良风气的影响也有密切的关系。当前我国正处于深刻的社会变革和体制转型之中，社会经济成分和利益格局多元分化，就业形式和社会组织形式日趋多样，生存情境和生活方式的转变必然会对人们原有的思维方式、价值取向、道德伦理观念产生冲击。现在的青年学生不再像以往那样盲目崇拜权威、书本、传统，而更注重自身的需要与追求，课堂知识对学生的影响只具有相对而不再具有绝对意义。随着网络信息化的发展和大众传媒时代的到来，青年学生通过网络、社会传媒等渠道获得信息的比重日趋增加，而网络信息传播的“低门槛”以及大众媒体所追求的“轰动效应”，又使得大学生所获得的信息庞杂芜乱、良莠不齐，各种文化模式并存，这对他们思想的影响是非常复杂的。由于社会主义市场经济尚不完善，相应的法制建设也不健全，社会贫富分化、贪污腐败现象严重，拜金主义、享乐主义思潮泛滥。这些社会不良现象经过网络和媒体的放大，同我们进行的正面思想教育内容形成强烈反差，这种反差必然对青年学生的思想产生巨大冲击，使世界观、人生观尚不成熟的他们对思想政治教育内容的真实性产生怀疑，对思想政治教育教师失去信任。
　　3.大学生自身主观因素
　　逆反心理的诱发往往与教育对象的人格特征有关，对于自尊心强烈的人来说，其诱发的可能性更大。青年大学生正处于人生中的“心理断乳期”，开始逐渐意识到自身的存在和力量，意识到自己的独立地位和能力，自尊心和自我意识日益增强。他们希望能够自由地处理自己所遇到的各种人生问题，对来自家庭与学校的管理与约束往往产生抵触情绪。另外，这一时期的青年学生，智力活动中的批判意识在不断觉醒，思想上常常对周围任何事物都倾向于持批评态度，行动上也常常表现出强烈的反抗性。加上缺乏实际生活的锻炼，社会阅历浅，人生观和心理情感还不稳定，导致他们很容易出现言行偏激，引发逆反心理。
　　三、大学生思想政治教育逆反心理问题的解决策略
　　逆反心理的存在，极大地妨碍了大学生思想政治教育工作的有效开展，要提高思想政治教育的有效性，解决逆反心理问题，需要从以下几方面做出努力：
　　1.思想政治教育内容的设置要结合学生思想实际，回应社会现实所提出的各种新问题
　　思想政治教育的目的是教育人说服人，提高其认识和改造世界的能力。理论要说服人，不仅要科学准确，而且要能够帮助其解决实际问题。马克思曾说过：“理论只要彻底就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本，而人的根本就是人本身。”［３］因此，要使思想政治教育的内容能够为学生所接受，首先就要准确把握学生的思想实际，弄清他们最为关心、最需要迫切解决的问题是什么，以之为切入点，设置思想政治教育的内容，才能受到学生的真正欢迎。
　　另外，思想政治教育内容要与时俱进，在理论上回应时代发展所提出的各种现实问题。针对学生所关心的社会问题以及所疑惑的社会现象，在实事求是地讲清楚我国当前的政治经济形势和社会主义现代化建设面临的现实困难的基础上，结合学生的思想实际和社会发展实际，对他们进行耐心的讲解，力争使内容充实、材料新颖，既有理论高度，又能为学生答疑解惑。
　　2.改进思想政治教育方法，提升思想政治教师的形象与综合素质
　　科学的教育方法是防止学生产生逆反心理的关键环节，为了提高思想政治教育的效果，必须改进教育方法。首先要求思想政治教育工作者在思想政治教育过程中投入感情因素，做到以情感人，以情动人。感情是心灵沟通的桥梁，研究表明，感情的深度与逆反心理的强度成反比，感情越深逆反心理就越少，教育效果就越好。因此，在思想政治教育过程中，教师一定要尊重学生的人格与尊严，在尊重、理解、关怀、激励的基础上开展工作，对学生在生活上关心，心理上疏导，晓之以理、动之以情、导之以行，使双方在情感上产生互动，思想上产生共鸣。实践证明，教育者在思想政治教育中投入充分的情感和热情，以积极地态度真正实现尊重教育、关怀教育，就能增强教育工作的感染力和说服力，克服学生的逆反心理。另外，改进教育方法，还要求思想政治教育工作者善于借助其他学科的研究成果来改进思想政治教育。比如，利用互联网等信息科学发展的相关成果开展网络教学；借助认知心理学理论分析学生认知心理，提高思想政治教育的实际效果。一个优秀的教师善于通过对学习、工作环境的积极设计创设思想政治教育的有利情境，从而在最合适的时机、场合对学生进行教育，有效提升教育效果，克服学生对思想政治教育的腻烦与抵触。
　　思想政治教师在对学生进行思想政治教育的过程中，其行为举止也完全处于学生的注视之下，正如列宁所说“教育者的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”［４］可以说，思想政治教师是广大学生直观认识思想政治教育的“窗口”，他们的形象直接关系着思想政治教育的可信度。而思政教师的形象又是其道德品质、知识结构、心理素质等综合素质的外在反映。只有言行一致、知识渊博、情操高尚的思政教育者，才能得到学生的信服，而表里不一、不学无术的教师则很难得到学生的信任，其传播的知识也必然受到质疑。所以，思政教育者必须注意加强自身修养，时时注意“躬省自身”，检讨自己的行为，在平时的工作生活中处处以身作则，言行一致，真正做到“学为师范，行为世范。”同时，还要注意学习各个学科的新知识，不断更新知识结构，提高逻辑分析和语言表达能力，在进行教育的过程中做到言之成理、持之有据，使学生产生思想共鸣，心悦诚服的接受教育。
　　3.用科学的理论学说和思想观念引导大学生的思想，克服对思想政治教育的逆反心理
　　马克思主义是我国社会主义现代化建设事业的指导思想，它为我们正确地认识世界和有效地改造世界提供了最为科学的世界观和方法论指导。引导学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观重要思想对于学生增强政治信念，坚定政治方向，克服政治学习中的逆反心理具有重要意义。马克思主义是帮助人们认识客观世界的强大思想武器，只有使学生学会用马克思主义的立场、观点、看法来分析、处理问题，他们才能对我国当前新的历史时期出现的新问题、新情况有正确的认识和理解，才能认清社会发展的主流和支流，对当前的社会形势有一个准确的把握。因此，一定要注意用马克思主义及其与中国具体国情相结合的中国化的马克思主义理论引导学生的思想，增强其政治理论素养和社会分析能力，克服思想上的困惑和对社会现实的质疑，进而消除对思想政治教育的逆反心理。(责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)