校企合作模式下二级学院党建管理工作探索与研究(2)

2 校企合作二级学院党建管理工作特殊性
巫晓婷在《新形势下高校二级学院党建工作的实践与探索》中提出目前高校二级学院党建工作任务有以下几点：坚持为国育才理念，注重人才培养，推动学院发展、为师生排忧解难、聚集合力，凝聚人心、继承创新，促进和谐等。[2]校企合作模式下二级学院在党建工作中应该有其自身独特的建设、发展规律和特殊性。校企合作模式是目前高校发展重要途径之一，在此发展模式下二级学院党建管理工作需要新的管理体系和模式，才能更好发挥校企合作最大优势，如果按照常规党建管理模式，不仅不能发挥合作优势反而会制约其发展，不能达到最初的目的。校企合作下党建管理工作其特殊性在于人才培养模式、教学与社会需求、教职工队伍建设、教学资源利用等方面都具备高校和企业各自的气质，同时也具备双方共同形成的特殊气质，即有共同点又有差异性，需要特殊式管理模式。
2.1 人才培养模式构建方式
高校党建工作第一要务是为社会主义建设培育、输送人才。校企合作人才培养模式首要任务仍是育人，但校企合作二级学院在人才培养模式上有其特殊性。校企合作需要双方共同发力，共建人才培养模式，由于校企合作存人才培养模式单一、校企合作共同培养不明显、资源利用不充分、学校单方面管理培养模式等历史性问题，校企共建培养模式受到严重限制，而这将直接影响校企合作进程。人才培养模式应符合校企合作特殊性，高校在人才培养上要为校企合作二级学院提供广阔空间，为此，在共建人才培养模式过程中，可以充分考虑校企双方优势，充分利用双方资源，构建新型培养模式。
2.2 促使教学内容与社会需求接轨
目前大学生就业问题不断加剧，据调查显示，学生素质是其失业的主要因素之一，主要体现在知识面窄、实践能力弱、专业能力不突出、缺乏创新能力等问题上，加之高校教材更新缓慢，导致学生毕业后所学知识已过时，落后于社会发展步伐，教学内容与时代发展脱轨。教学内容直接影响学生知识结构，校企合作从客观上能帮助高校解决教学内容陈旧等一系列问题，高校充分利用企业资源，为学生解决实践能力、创新能力、知识面、专业技能等方面问题。学生在高校学习期间可到企业进行历练，实行2+1+1培养模式，在学校学习两年，到企业实践一年然后回到学校继续学习，保证学生能学习到一线企业所需求知识技能，将基础知识学习融入到实践中，提高与社会需求接轨能力。高校应充分认识企业实践学习对学生能力提升的重要性，积极多角度、多方位开发企业教学内容，保障学生所学与发展中社会需求相匹配。
2.3 建设教职工成长平台
校企合作有利于企业和学校加速发展，在发展过程中人起主导作用。校企合作在人员配置上有其特殊性，双方派驻人员在这个平台上可以发挥自身优势，采取协同作战方式，提升各项能力和积累丰富社会资源。第一，在社会实践能力方面，既能适应学校又能适应企业的双重管理体制，在学校管理体制下完成相应工作任务，同时又需要在企业要求下提升企业效益。在双重高压下，实践能力提升迅速；第二、在社会閱历方面，高校有众多学识渊博学者，企业派驻人员可以结识并向其学习专业知识，同时还能在企业活动中学习更多具有竞争力、挑战力的实际工作案例，丰富社会阅历；第三、在社会人际关系方面，无论在学校还是在企业都可以接触到不同层面、不同学历、不同类别的人，在无形中积累人脉，学习社交经验。
校企合作也存在不尽如人意之处，部分高校没有将校企合作深度化，导致一系列阻碍合作情况发生。第一、企业派驻员工发展受到限制。企业员工在高校工作，很多方面会受到限制，如职称评定、评优评奖、课题申报等，而企业员工同样具备这些资格，却没有机会享受归属于学校的发展条件；第二、企业职工同工不同“酬”。企业职工需要完成高校布置的工作任务，同样为学校组织架构和学生服务，但在认可度上却不同，严重打击职工积极性；第三、二级学院党建工作阻碍丛生。高校党建管理基本上下放到二级学院进行，而校企合作二级学院党建管理较为复杂，涉及高校和企业两个部分，如果学校各管理层级不够重视，校企合作学院在党建工作上就会出现阻碍，严重影响校企合作进一步发展。
2.4 教学资源的开发与利用

　　教学是党建管理中重要组成部分，校企合作下教学资源开发与利用有其独特性，需要在实践中不断研究开发内容和形式。产学研即产业、高校、科研机构等相互配合，发挥自身优势，将研究、开发、生产有机统一。校企合作是产学研的先行者，在教学资源上校企合作具备天然优势。企业通过自身优势构建协同育人中心，接收多项协同育人工作任务，教师来自各领域精英人才，教学手段更接近实践，教学内容与企业需求相符，教学资源丰富，同时构建产学研相结合的教育模式，将学校资源与企业资源对接，共同开发利用教学资源。但在校企合作过程中会出现不可避免的矛盾，如企业教学资源由谁来承担相应费用、高校是否愿意接受企业教师的授课内容或形式、高校与企业如何做才能充分利用资源等，都需要进一步进行研究，共同制定符合校企合作的教学资源开发规则。相较于传统模式下教学资源开发与利用，校企合作模式资源开发利用更具复杂性，内容更具挑战性。

      3 校企合作二级学院党建管理工作策略 

　　目前校企合作面临着诸多新问题、新要求，校企双方将努力打造形成资源共享、优势互补、共谋发展利益共同体，全面深化校企合作已经成为大势所趋。其中，党建合作作为人才培养过程中重要环节和薄弱环节，还有待于进一步拓展和深化。[3]校企合作二级学院不仅需要完成常规党建管理内容，还需要在人才培养构建模式、教学体制改革、教职工队伍素质平台建设、提供实践平台等方面采取新举措，与高校对接，实施“一校两制”战略合作，形成适合于校企合作新型二级学院党建管理工作新思想、新模式、新理念、新策略，为校企合作发展再上新台阶夯实基础，为校企合作二级学院党建工作和长远发展提供坚实保障。
3.1 构建校企人才培养新模式
校企合作为人才培养构建新模式，增强学生综合素质、提高学校社会影响力、提升教学质量等提供可能性。高校党建管理工作，应该紧紧围绕育人为主要目标，加快构建校企合作人才培养新模式，为校企合作二级学院提供强大育人机制体制，为高校、二级学院党建工作提供全面支持。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)