浅探小学音乐与舞蹈相结合的教学体验

         随着素质教育理念的推广和普及，小学音乐教学作为培养学生素质教育的有效途径，成为现代教育改革的重点内容，音乐与舞蹈相结合教学模式的提出，有效地提高了小学音乐教学水平，培养了学生良好的音樂学习兴趣。然而，目前我国小学音乐与舞蹈教学中存在大量的问题，严重影响正常教学活动的开展，如何提高小学音乐舞蹈教学水平，是小学音乐教育工作者面临的主要问题，也是本文重点研究的内容。
一、小学音乐与舞蹈相结合的教学问题
小学音乐与舞蹈课程由于其具有的生动性和丰富性而受到学生的喜爱，在新一轮的教学改革中，国家教育部明确提出了小学教育要将音乐课程纳入重点课程体系建设中，发挥小学音乐课程在培养学生综合素质方面的积极作用。目前，我国小学音乐与舞蹈相结合的教学中存在一定的问题和弊端，具体表现在以下几方面。
首先，小学音乐与舞蹈教学得不到重视。受传统应试教学理念的影响，我国小学教学在长期的发展中形成了“重主科，轻副科”的教学模式，即注重语文、数学、英语等主要课程的教学，忽视其他如音乐、美术、体育等素质课程教学，不利于学生德智体美劳全面发展。
其次，小学英语与舞蹈教师专业能力不足。由于小学音乐和舞蹈课程还没有引起学校管理者的重视，在具体的课程建设中缺乏相关的管理，尤其是教师的选择方面，大部分小学音乐教师由其他学科教师担任，或直接由教学经验相对少的应届毕业生担任，这就导致教师教学能力不足，影响正常教学活动的开展。
最后，小学音乐与舞蹈教学内容缺乏趣味性。小学音乐与舞蹈教学的目标旨在培养学生的审美能力，促进学生全面发展，然而在传统教学过程中，教师过于依赖音乐教材，教学内容生硬乏味，难以激发学生的学习兴趣，造成音乐课程教学效率不高，形同摆设。
二、实现小学音乐与舞蹈相结合的教学体验的有效途径
在新一轮小学课程教学改革中，明确指出要加强小学音乐课程建设，培养学生正确的审美能力和良好的音乐素养，为实现素质教育做出重要的贡献。本文针对小学音乐与舞蹈相结合教学中存在的问题，提出以下教育改革措施，以供广大小学音乐教育工作者参考。
（一）树立正确的小学音乐与舞蹈教学理念
理论是实践的基础，在小学音乐课堂教学中，教师的教学理念对教学活动和教学效果有着重要的影响力，一方面，小学教育管理者要重视音乐课程的建设和管理，将音乐课程纳入素质教育体系之中，正确认识到音乐课程在学生全面发展中的积极作用，同时加强对小学音乐教学基础设施的建设，如建立多媒体音乐教学室，为教师开展教学活动奠定良好的物质基础；另一方面，小学音乐教师要积极转变自身落后的教学思想，结合学生的音乐学习能力，探索出最适合学生的教学方法，从而构建和谐的师生关系，为学生提供丰富的教学活动，满足学生的学习需求。
（二）创新小学音乐与舞蹈相结合的教学体验
随着市场竞争的日益激烈化，社会对人才的质量要求越来越高，小学音乐与舞蹈教学作为培养学生综合素质的有效途径，需要进一步发挥音乐与舞蹈教学的作用，不断创新和改革教学方法，使之更加符合现代人才培养目标的需求。教师作为小学音乐与舞蹈教学的组织者和引导者，要能够开展丰富的音乐课堂教学活动，吸引学生课堂注意力。如开展情景创设教学活动，为学生构建真实生动的环境，鼓励学生积极参与集体活动，让学生边听音乐边进行舞蹈活动，充分调动学生的感官，激发学生对音乐的学习兴趣；此外，教师还可以运用小组合作学习模式，加强学生和学生、学生和教师之间的舞蹈互动，提高学生课堂参与度，重新活跃课堂气氛。
（三）建立专业的小学音乐与舞蹈教学师资队伍
小学音乐教师的专业能力和教学水平是影响教学成果的重要因素，为此，小学管理者要重视音乐教师综合素质的培养，建立专业的音乐教学队伍，从整体上提高音乐教学水平和质量。首先，提高小学音乐教师录用标准，选聘专业能力强、教学态度端正的教师为主，提高教师整体综合素质；其次，定期组织和开展各种培训活动，为教师提供大量的进修计划，帮助教师解决教学中遇到的各种问题，实现教师教学水平和能力的提升；最后，小学音乐教师要树立不断学习的理念，努力提升自身的音乐与舞蹈编创能力，结合学生的心理特征和学习能力，创作出学生感兴趣的舞蹈动作。
三、结束语
总之，小学音乐与舞蹈相结合的教学体验是提高音乐课堂教学水平的有效方式，能够激发学生学习的兴趣，调动学生音乐学习的积极性和主动性。音乐和舞蹈都是艺术重要的表达形式，将音乐教学和舞蹈教学进行有效地结合，是实现素质教育的必然途径，为此，广大教育工作者要重视小学音乐和舞蹈教学的重要性，创新和改革教学方法，促进学生全面发展。
参考文献
[1]陈骁骁.论小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合[J].华夏教师，2016（08）.
[2]龙文波.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的研究[J].艺术教育，2015（10）.
作者简介：刘静（1992.05—），女，陕西西安人，研究生，陕西师范大学，研究方向：音乐教育。