陈嘉庚音乐教育思想的内涵及其传承(2)

　　三、陈嘉庚音乐教育思想的传承
对优秀的思想文化进行传承是人类文明不断发展的标志与动力。在过去的近百年中，陈嘉庚音乐教育思想曾对闽南地区音乐教育水平的发展以及地方艺术文化的提升做出过重要贡献。因此，分析陈嘉庚音乐教育思想传承过程，并且总结归纳出其传承特点，对于进一步弘扬嘉庚精神具有重要意义。
陈嘉庚音乐教育思想来源于陈嘉庚强烈的爱国爱乡精神与近代先进音乐教育模式的结合，也来源于闽南地区人民对于音乐艺术文化的迫切需求。经过对集美学校及厦门大学等学校音乐教育发展过程的分析，并结合对相关史料的研究，陈嘉庚音乐教育思想在传承过程中基本呈现出从抽象到具体、从认识到实践、从继承到发扬的传播特点。
陈嘉庚音乐教育思想从抽象到具体的传承特点，主要体现在各类音乐活动的传播之上。以传播者为主体，以传播音乐教育思想为目的，以师生到民众、学校到社会为传播链条，是陈嘉庚音乐教育思想借助各类音乐活动进行传承的主要方式。随着各类音乐活动的举办及开展，陈嘉庚音乐教育思想逐渐由抽象化的概念得以升华为一种满足民众文化需求、反映社会文化现象的具体方式。从集美小学最早实行的西式音乐教育，到后来的国乐以及中国传统音乐在校园内的传习，再到上世纪五十年代初集美南音社、歌仔戏社的成立，说明了陈嘉庚音乐教育从诞生之初便将吸收不同地区及不同文化背景的音乐思想精髓作为促进自身发展的重要方式。这种从融合性的思想当中产生认识，随后又在实际的音乐教育模式当中得到实践的方式，是陈嘉庚音乐教育思想在今天仍旧得以传承的一个重要因素。
最后，陈嘉庚音乐教育思想从继承到发扬的传承特点，也主要体现在艺术作品的创作以及传承过程当中。在众多创作于嘉庚校园的歌曲中，诞生于1918年和1921年的嘉庚系列校歌是其中的典型代表。它们不仅是对嘉庚学校办学理念、校园文化和学校特色的集中体现，也是对陈嘉庚音乐教育思想的具体阐释。其中，提倡诚毅精神的《集美学校校歌》以及提倡自强精神、开拓精神的《厦门大学校歌》直至今日仍然再被吟唱和传承。这些歌曲一同成为了传承陈嘉庚音乐教育思想，传承嘉庚精神的重要载体。
2014年9月，陈嘉庚诞辰140周年之际，为号召海内外嘉庚学子传承嘉庚精神，习近平总书记致信厦门市集美校友总会，希望海内外海内外中华儿女“弘扬嘉庚精神，深怀爱国之情，坚守报国之志，同祖国人民一道不懈奋斗，共圆民族复兴之梦。”[10]在当前联络海内外华人华侨共同推动“一带一路”战略的时代背景下，我们更加有必要通过对陈嘉庚音乐教育思想的解读，进一步的继承并弘扬其伟大的精神财富。
参考文献：
[1]林斯丰. 集美学校百年校史：1913-2013 The Jimei Schools ： a century history：1913-2013[M]. 厦门大学出版社， 2013.P76.
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[3]李建武，陈福香.《集美学校校歌》源考[J]. 集美大学学报（哲学社会科学版）， 2008， 11（4）：85-91.
[4]厦门大学十周年纪念刊编撰委员会.厦门大学十周年纪念刊.[Z].1931.4.
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　　[10] 佚名. 习近平总书记给厦门市集美校友总会回信[J].终身教育， 2014（6）：41-41.