对创新机制的几点探索(4)

　　第四，倡导知识上的师承和交流。知识创新虽然是杰出人才的思想产物，但也是在人类知识积累的基础上产生的，包括“失败是成功之母”，因此，要重视知识上的师承和交流。所谓“学派”也就是一种师承关系，实质是知识的积累；而交流，包括漫谈、切磋、讨论甚至争论等都可以相互启发，产生新的思想火花。在师承上，一个典型的例子是英国卢瑟福实验室。1908年获诺贝尔奖的卢瑟福居然在学生中培养出十四个诺贝尔奖获得者，其中一个学生玻尔竟又培养出七个诺贝尔奖获得者。在中国这一点也特别突出，春秋战国时代诸子百家的产生就是如此。一些行业，如中医、书法、画画、戏剧、杂技、手工业等更是离不开师承。
　　创新机制内容丰富。在我国，李约瑟难题之后，又提出钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”美国苹果公司乔布斯去世后，国内又有人提出：中国为什么出不了乔布斯？或中国能不能出乔布斯的问题。这三个问题合在一起是关系我国科技、经济能否持续、强劲发展的关键性问题。因此探讨创新机制又是一个现实问题。上面这些看法只是涉及创新机制一部分问题的个人看法，提出来供进一步探讨。

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