对民办高校培养实用创新型人才的思考

民办职业高校以其管理机制灵活、市场反应快、专业设置紧贴市场需求、注意培养实用创新型人才等优势，得以应运而生。然而，近几年就业市场反馈的信息表明，民办高校大学生也出现就业难的问题，各大企业人力资源管理部门为招不到合适的人才发愁，主要原因是其综合素质与用人单位期望值差距过大，主要表现为学生解决实际问题能力不强、动手能力差。比如，国际贸易专业毕业生不能正确缮制单据，甚至不能动手制作一个“唛头”，这样的毕业生无法很好地将专业知识应用于生产实践，以至于一毕业就面临就业危机。有些虽然艰难地找到了工作，又常常因为应变能力差难以融入新的工作环境，适应新角色。培养实用创新型人才，解决培养与使用脱节的困惑，是民办职业高校教育亟待研究和解决的问题。
　　一、存在的问题及原因
　　民办职业高校实用创新型人才培养不足的原因是多方面的，主要有以下几个方面的原因：
　　1.一窝蜂追求“热门专业”设置，忽略发展具有优势的特色专业
　　在一段时间内，民办职业高校忽略发展具有优势的特色专业，在专业上一窝蜂地设置“热门专业”，而热门专业并不意味着一定会成为就业的热门行业，如医学、物流、美术、教育、法学、计算机等热门专业的人才就面临着就业难的问题而被高高亮起了“红灯”。昔日的热门专业如今纷纷被排在了失业率最高的行业的前十位。当热门专业“退热”，学习的人数过剩时，必然出现就业市场饱和的情况，昔日人人争抢的计算机专业大学生忽然变得无人问津，许多原本学计算机专业的人员干脆转行、另谋生路。
　　2.片面追求大而全，落入传统办学体制的俗套
　　本来国家发展民办职业教育，就是为了打破传统办学体制，使人才培养多途径、多样化、多层次、多规格，更多地培养实用创新型人才，满足社会的需要。但是，目前一些高职院校片面追求大而全，大有向综合院校发展的态势。一些民办职业高校照抄公办高校的教学计划、教学大纲，甚至把本科教学计划压缩后用于专科教学。另一方面，由于追求“热门专业”出现就业市场饱和的情况，也使得一些民办职业高校转而开办一些类似于综合院校的“长期专业”，以致在办学体制上落入传统办学体制的俗套。培养出来的学生既缺乏与公办高校学生匹敌的理论知识，又缺乏独特的职业技能，因此在就业上自然处于劣势地位。
　　3.实验室等硬件设置短缺，影响实用创新型人才的培养
　　大多民办职业高校由于资金薄弱，实验室数量有限、软硬件质量差、缺乏试验师资引导，在一定程度上遏制了学生的特长、兴趣和爱好的发展，不利于学生实际动手能力和科研能力的提高。如广州天河某学院的国际贸易教研室，没有配备商务教学模拟室，上课全凭一本书，多年以来的唯一投资就是购入了一套国际贸易单据制作软件，缺乏实践教学环节。另一方面，教育的监管单位对硬件有明文规定，软件亦不然。造成民办学校投资大量的资金在校舍土地等固定资产上，而没有用于办教育的软件和教学设备上，也是产生此类问题的原因之一。
　　4.“重理论教学，轻试验实践”的教学体制也制约了学生职业技能的发展
　　在教学体制上，大多民办职业高校长期以来均存在一定程度的“重理论，轻实践”的问题，教学日益采用大班集中上课，单向灌输现有知识的教学模式，鲜有师生互动和共同探索的内涵，师生双方都没有从教学中获取学习、研究的灵感。有些学校虽然提倡科研，但是只关注学术论文，只强调在刊物上发表论文的篇数、级别等，而不重视科研活动与教学活动的结合，也不重视课堂教学与实操教学的结合，也没有课堂实验、实操教学水准方面的考核，这显然不利于对实用创新型人才的培养。
　　5.试验实践型教师队伍的缺乏也制约了实用创新型人才的培养
　　民办高校教师，试验实践型教师队伍严重缺乏，而且教师的教学工作任务太重，教学时间严重挤占科研时间，这既不利于教师自身的成长，也不利于教学质量的提高，如某学院财经系，教师平均周课时高达二十多节，教师成了讲课机器。部分教师还有许多社会活动和行政工作，基本不参与或很少参与科研。同时，相当一部分青年教师做研究的目的是为了发表文章评职称，研究内容很少与教学内容相关，也没有把科研成果及时融入教学内容之中。这种教学科研相脱离的现象，势必导致教师科研成果——论文与我校培养实用、创新型人才出现零相关甚至负相关。此外，科研成果的显性特征可使教师产生很大的成就感，几乎成了教师工资晋升，职称评审和岗位聘任的关键要素。而教学教得再出色，最多被评为优良，得不到社会区别性鉴定和承认，这些情况加剧了教学与科研的失衡。
　　二、思路与对策
　　1.紧贴市场需求调整专业设置
　　要以满足区域社会经济发展的需求为核心目标设置专业，实行“短期专业”或“热门专业”与“长期专业”有机结合的方式，以生产、建设、管理、服务等一线或职业岗位群的需要为依据。在教学安排上，不要照抄公办高校的教学计划、教学大纲，更不要把本科教学计划压缩后用于专科教学。要根据自己的条件和特色，编制自己的有利于实用创新型人才培养的教学计划、大纲，选择和编写适用的教材。同时，注重选用实操技能性知识强的教材。有的教材几乎没有实际操作性内容，因为编者大多是教师，不熟悉实践，但也可以找到一些实操性技能知识比例较大的教材，如“国际商务模拟实习教程”之类实操性比较强的教材就比较适合国际贸易专业。
　　2.强化实验操作以提升职业技术能力和素养
　　为了培养和提升学生职业技术能力和素养，要以一般职业能力为基础，关键能力为核心，形成民办职业高校培养体系的综合职业能力结构。推广灵活多样的教学方法。如：启发式、案例式、观摩式、竞赛式、自学讨论式、心得交流式、成果展览式、现场教学式等等。在能力素养的培养上，不仅要能动手操作，更重要的是具备知识迁移能力和技术创新能力。由此，要创造条件，充实图书馆、资料室、试验室，开通计算机网络，实行课内外相结合、校内外相结合，推进“产、学、研”一体化，利用大城市机关、企业、工厂、研究单位较多的优势，与这些用人单位签定合作办学的协议，把这些单位变成自己的第二课堂和实践锻炼的场所，变成毕业生就业的接收者，把这些单位的工作者变成自己的校外老师。如在国际贸易教学方面，学校可以联系海关、码头等国贸相关部门，派教师与学生代表去参观学习。某民办高职院校将国际物流专业课堂搬去码头，教师学生在码头学习数月，边学习边实习，该班学生毕业后，就业状况大为改观，真正体现了高职教育的优势。还要将职业资格认证书培训课程作为教学活动的一个重要环节，使毕业生在获得学历证书的同时，取得职业资格证书。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)