韩国家政教育发展及其启示(3)

2.加大宣传，在全社会推广家庭生活科学知识
政府和行业协会应组织专业人员编写面向各类群体、具有普及性的家政学系列知识读本，举办家庭生活和家庭服务的报告会和讲座，启迪公众的家政意识，大力开展家政教育宣传，组织专题报道和评论，全方位、多角度、深层次地宣传普及家政教育。突出正面引导，发挥示范作用，并创新宣传方式，充分利用新媒体，针对年轻一代开展宣传，努力实现传播效应最佳化。
（二）多途径、多方式提升家政教师队伍水平
家政教师师资匮乏是制约我国大规模实施家政教育的瓶颈之一。曾有研究指出，一堂成功的家政教育课涉及10个主要因素， 其中教师是最关键的因素[8]。我国家政教育的师资水平不尽如人意，制约了家政教育的进一步发展。新中国成立后，随着1952年高等学校院系及学科调整，家政学在中国大陆被全部撤销或兼并，直到2003年，吉林农业大学才设立家政学本科专业。由于家政教育长期缺乏专业师资，在开办之初往往要依托其他学科的师资，才能保证教学的正常运行。目前，开设正规学历教育的家政学本科专业仅有吉林农业大学等5所高等学校，10余所高职、高专学校招收专科家政学专业学生。高端家政人才缺失，无论从数量还是质量上都难以满足各级学校对家政教育师资的大量需求。在这一方面，我国应借鉴韩国经验，首先，在培养体制上采取开放式教师培养体系，从拥有教师资格证和接受家政教育培训的人才中选拔家政教师，拓宽家政教育教师的来源，从源头上保证家政教师的整体素质。其次，对中小学校和大中专院校教师进行家政教育短期集中培训。家政教育是一门应用性很强的学科，因此在课程设置上要凸显实践性课程特征，通过理论学习和实践操作提升教师的理论素养和动手能力，提高家政教育教师的专业水平。再次，长远看，要从根本上解决家政教育师资队伍短缺问题，教育职能部门就要加强高等院校和职业学校的家政学专业设置，充分发挥各级师范院校的教育资源和优势，培养专门的家政教育师资人才。[9]
（三）完善家政教育体系，健全系统化人才培养体系
韩国家政教育的快速发展与其完善的家政教育人才培养体系密切相关，我国应借鉴其经验，通过健全家政教育系统化人才培养体系，积极探索家政专业人才培养的规律，促进我国家政教育的可持续发展。目前，我国中小学的家政教育无论从概念上还是课程上几乎都是空白，仅在大学阶段有少数几所院校开设了家政学专业，但存在生源数量下降、学生就业满意度低等现象。建立完善的人才培养体系要做到以下几个方面。
1.形成各阶段家政教育的“发展阶梯”
形成涵盖从学前阶段直至博士研究生阶段的各阶段、各层次家政教育的“发展阶梯”，并在课程设置上使家政教育的开展符合人类生活发展规律。例如，小学阶段以培养学生良好的生活习惯为主，中学阶段以培养学生正确的生活方式、使其掌握基本生活技能为主，大学阶段则注重家政教育的专业性，继续教育阶段要根据不同人群的需求开展教学。
2.家政教育内容传授上应注意由浅入深
注意结合学科的系统性，内容由浅入深，从具体到抽象，开展从实践到理论多种形式的家政教育，在掌握了生活技能的同时，树立科学生活理念，从而培养高素质的家政专业人才。
3.有计划地开展非学历家政职业教育培训

　　拥有幸福美满的家庭是人们的追求，家政教育是面向每个人的教育，每个人都应该学会家政教育方面的知识，政府及各类社会机构可通过建立全国性的家政教育委员会，构建涵盖衣、食、住、行等各方面满足人日常生活需求的家政教育体系，进行非学历型的家政教育培训，培养爱生活、懂生活的了解家政教育知识并能运用到日常生活中的非专业型家政人才，帮助家庭提高生活质量和管理水平，最终提高国民整體素质。

       （四）与中华优秀传统文化融合，发展中国特色的家政教育 

　　中韩两国文化传统具有一定相似性，与西方社会相比更重视家庭与礼仪教育。韩国家政教育的快速发展得益于韩国把家政教育思想和本土文化相结合，构建了适合本民族特色的个性化家政教育理念。我国应借鉴其经验，发展本土化的家政教育，把弘扬“家”文化与家政教育相结合，形成我国独具特色的家政教育体系。
1.充分挖掘我国传统家政文化中的精华，以传统文化为载体开展家政教育
中国的家庭文化源远流长，自古以来就提出了“齐家治国平天下”的思想，并把“齐家”放在最前面，反映了人们对家庭的重视。我们应继承和发扬中华民族“家”文化，通过提高传统文化中“家”文化在家政课程中的比重、把传统“家”文化落实在教育及生活中。
2.转变观念，借鉴国外经验发展中国特色的家政教育
中国传统文化理念中，“男主外、女主内”的观念到现在仍然存在，认为家政服务就是“洗衣、做饭、带孩子、照顾老人”而已，不用接受专业培训。而且，在很多人看来，家政教育仅仅是一门专业知识的教育，他们并未意识到家政教育其实是培养合格的公民、提高公民素质的教育。应注重导入国外先进的家庭生活理念和家政教育理念，立足中国的国情，深刻总结我国家政教育发展的经验教训，发展符合时代要求、尊重教育规律、适应社会需求的中国特色的现代家政教育。
3.家政教育应适应国情及行业发展需要，培养出一批留得住、用得上、满足本土需求的高素质家政专业人才
应根据我国国情和行业发展需要，建立完善的家政教育课程体系，鼓励地方学校，特别是少数民族地区的地方院校，开展家政教育方向的校本课程，并依托现代教育技术，在“互联网+”时代下，通过多种途径，扩展家政教育校本课程开发路径，丰富家政教育课程建设，满足不同地域对家政教育的需求。
我国应借鉴韩国经验，以专业的发展促进家政教育的规范运行，探索出有中国特色的、有生命力的家政教育发展道路，培养出具有家政专业知识和家政情怀的社会主义建设人才，进而改善和提高家庭和家庭成员的生活品质，树立健康、合理的生活理念，实现家政教育专业发展和社会进步的双赢。
参考文献：
[1]吴莹，梁青岭. 家政学原理[M].光明日报出版社，2014：20-22.
[2]朱运致. 家政教育与中小学生素质教育[J].教育探索，2001（1）：17-18. (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)