普通中小学教师向中职专业课教师的转型

         近几年来，虽然我国中等职业教育取得了快速的发展，但是规模与质量不够合理，教学过程中还存在着一些问题亟待解决，教学质量的提升空间较大。所以在实际教学过程要把提高教学质量作为重点，以改革创新为动力，切实推动中等职业教育由注重规模向注重质量转变。
　　在影响中等职业教育质量提高的诸多因素中教师队伍的建设和师资教学能力至关重要。当前，在中等职业技术学校师资队伍的建设中，面临的最大问题是教师如何从中小学教师向中职教师转型的问题，可以说，这一问题是中职教育教学质量能否提高的关键。拉萨市第一中等职业技术学校作为一所新成立的中等职业技术学校，这一问题尤为突出，这一问题的形成是多方面的，要想解决这个问题，作为一名刚刚从普通高中教师转变为中职教师的我，在自身转型的过程中，感悟颇多。
　　一、普教教师向中职教师转型中遇到的问题
　　1、观念陈旧，缺乏转型的主动性、积极性
　　由于中等职业技术学校的历史发展问题以及受高校扩招，应试教育的影响，很多人对中职教育存在着偏见，认为小孩在中职上学没前途。拉萨市第一中等职业技术学校作为一所新成立的中职学校，师资力量主要来自于普通中小学，这部分教师在普教学校是中坚力量，但正因为如此，
　　这些教师中受应试教育传统观念的影响和普教学校教师过分看重成绩的束缚，加之个别教师对中职教育发展的良好前景认识不足，导致部分教师缺乏转型的主动性和积极性。思想上认识不足，那么转型的意识必然淡薄，提高中职教学能力困难重重。
　　2、大部分老师专业不对口，转型十分困难
　　拉萨市第一中等职业技术学校作为新成立的一所中职学校，基础文化课教师多，专业课教师基本没有，那么一部分教师必然要选择转型，选择什么专业转型的时候，专业不对口的问题很是突出。“术业有专攻”让普教老师向不对口的专业甚至是跨学科的中职专业教师转型十分困难，那么转型的成功性可想而知，最终影响的是中职教育的教学质量。
　　3、知识结构单一，不具备专业技能，不能适应中职教学要求
　　普教教师大多毕业于师范院校，作为民族地区的西藏，很多中小学普教教师第一学历甚至是中专，这些教师大学里学什么，参工后教的就是什么，虽然有个别教师跨学科上课，但是绝大多数教师工作以后基本上就不再涉猎自己所教科目以外的学科。部分教师甚至是工作以后就不再进行自我提高，自己所教的学科都有搞不明白的地方。那么这些教师转型到中等职业技术学校之后，提高教学质量的难度可想而知。
　　4、生源质量差，部分转型教师不适应
　　拉萨市第一中等职业技术学校的招生对象以上不了高中的初中毕业生和没有上完初中的学生为主，甚至是还有小学都没毕业就开始闯荡社会的人员，生源质量参差不齐。最他们来说最好的教学方法就是因材施教，分层教学；但是从普教教师转型到中职的教师自己都弄不明白专业、教材，如何因材施教？教学只能是按照普教来教，长此以往，影响的还是中职的教育质量、中职教学的发展。
　　二、普教教师向中职教师转型的对策
　　1、解放思想，转变观念，积极转型
　　这几年，中等职业教育受到国家层面的高度重视，发展前景十分广阔，这对中职教师来说既是挑战也是机遇。解放思想，转变观念，抓住机遇，迎接挑战，积极主动向中职专业教师转型是到中职学校的普教教师的最佳选择。虽然说普教教师向中职教师转型有很多困难，但是多年的教师工作积累的丰富的教学经验、教学能力却是支撑教师转型的坚实基础。抽调到拉萨市第一中等职业技术学校工作的普教教师，在这样各种条件都具备的情况下，更应该主动积极的向中职教师转型，这样未尝不是一片更广阔的天空。
　　2、选择相近专业转型，降低难度
　　普教教师向中职教师的转型应该选择和自己本专业相近，自己比较感兴趣的专业。比如，物理老师可以向计算机、机电等专业转型；数学老师可以向财会相关专业转型；地理老师可以向旅游服务、景区管理等专业转型；生物老师可以向医学护理专业转型；甚至一些烹饪手艺比较好的老师可以向烹饪专业转型。但是如果理科老师向文科专业转型，其困难可想而知，而且不一定能转型成功，向相近专业或自己喜欢的专业转型可以取得事半功倍的效果。
　　3、深入分析学生情况，深刻钻研教材，积极探索，在教中学、学中教，做到教学相长
　　教师是学生学习的组织者、促进者，因此深入全面了解学生的情况，是提升教学质量的前提和基础。特别是担任一个新班级的教学任务后，任课老师应该和班主任多沟通，了解每一个学生的详细情况。比如，学生是否是初中毕业生，上学是否间断过，哪一科目学的好，性格如何让等等。在这个过程中可以做一个表格，把相关情况做好记录。这样，任课教师才可以做到心中有数，有针对性的备课，做到分类分层教学。转型教师在备课教学的过程中可能会遇到很多的问题，那么一定要多请教，多上网查询，采取各种方法解决问题。
　　总之，要在教中学，学中教；在课堂实践中学，向有经验的老师学，还要向学生学，做到教学相长，尽快转型成功。
　　4、学校要加快专业建设，科学合理设置专业
　　这几年，中等职业技术学校发展迅速，招生规模不断扩大，专业建设是十分重要，科学合理设置专业，学生毕业之后很好的就业，才是保证中职学校可持续发展根本。现实的问题是，在经济快速发展的浪潮中，个别中职学校找不准方向，不能及时转变学校发展思路，没有及时开设人才需求量大的专业。这样，既不利于学校的发展，也不能为教师转型提供很好的机会。
　　总之，普教教师向中职专业课教师转型是壮大中职专业课教师队伍的有效途径，也是难度较大的一项工作。但是，面对困难，转型教师应当以积极的态度、顽强的精神、不懈的努力、坚强的毅力去应对挑战。学校也应该采取各种措施为老师创造机会，提供帮助，只有这样，才能加快普教教师尽快转型成功，才能促进中职教育健康的发展。