浅析教学多媒体课件制作的六大要领

          【中图分类号】  G633.67                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-229-02
多媒体课件作为教学信息化的手段之一，在我们的课堂教学中有着举足轻重的作用。一份好的多媒体课件，关系着一堂课的教学效果，关系着教学目标的实现。因此，能够制作一份好的教学多媒体课件对我们来说意义非凡，接下来，我将为大家分享教学多媒体课件制作的六大要领。
一、多媒体课件结构必须合理，有标题、目录和导航、结束语
多媒体课件界面具有人机交互设计的特点，这总交互性主要解决人机交互相关的等各种问题。所以多媒体课件结构的设计必须遵循易学易用原则。多媒体课件第一页必须是标题，让读者一目了然知道你的PPT要介绍的对象是什么。比如，在《常用函数的使用》这一节课的多媒体课件中，我的教学课件的首页就是标题《常用函数的使用》，这样才能让学生知道这一节课的教学内容是什么。
标题的接下来是目录，让学生清晰地知道你这节课将从几个环节来展开教学。比如：舞蹈课上“小青蛙找家”教学多媒体课件中，目录是“课堂引入”，“课前学习总结”，“学生创编”，“教师点评”，“学生自由创编”、“学生作品展示”、“师生点评”。意味着多媒体课件将从这7个环节来展开教学。多媒体课件必须有导航，让学生读到哪一页，都能清楚知道这一页到了哪里。比如，在“小青蛙找家”这一课件中，第4页幻灯片，看到问题“观看以下视频，说说视频中的舞蹈动作存在哪些问题”，可以看到导航显示的是“课前学习总结”。
最后是结束语，一般在最后都是欢迎大家的收看或者收听。一般在多媒体课件的末尾都是“谢谢大家”这些感谢类的语言。
二、多媒体课件文字设计必须遵循友好性原则
友好性原则则即同一层级的文字颜色、字体、题号等视觉元素要保持一致性。在学生学习过程中，文字的颜色、字号、行距等各种元素的设计都会影响学
生的阅读速度和理解能力，影响学生的学习心理，影响传播过程中信息的有效性接收。所以，课件文字设计应该遵循认知规律。
字号设计要重视“座位区域”这一变量，相关的心理研究结果表明：文字的字体大小对被试正确理解多媒体教学课件上呈现的文字存在重要影响。同一级别的字体的字号大小、字形、颜色必须一致。多媒体课件的大标题必须字号最大，其次字号大的是目录上的中标题，最后是小标题。比如：在地理课堂上多媒体课件，大标题叫做“我的家乡饶平”，将其设置为“黑体、44号”，PPT的第2页是目录，目录下分别是“总体概况”，“历史沿革”，“行政区划”，“交通建设”，“地理环境”、“气候条件”、“自然资源”，“经济”，目录下所有字体设置为“黑体、28号”。小标题下面展开的介绍内容要用比小标题更小的字体来达。表达的字体的字型和其他幻灯片上面作为小标题下面的字体字型要保持一致。比如：对中标题“历史沿革”两个方面“设治前”和“设治后”两个小标题的介绍的字形，和中标题“地理环境”中的“地质地貌”“位置境域”“河流水系”三个小标题的介绍字形。这两个中标题下面的小标题的字形要保持一致。每一页幻灯片中，小标题下面的字号大小倒是可以根据版面的大小稍微调整，有点出入。
三、巧用视频、图片、声音、文字来表达
1. 巧用图片
图形，图像元素是制作多媒体课件必不可少的，如背景、人物、界面、按钮等。而且图形和图像是学习者非常容易接受的信息。一幅图可以胜过千言万语，帮助学习者理解知识，比枯燥的文字更能吸引读者。比如：地理课上，在介绍家乡“地质地貌”一节中，我们不是通过文字的介绍，而是通过图片来表达。家乡有中部谷地，盆地，平原交错。西北为丘陵，东南部滨海为台地和冲积平原。每一种地貌，都通过具有代表的图片来展示，从而让读者更加容易理解，家乡的冲积平原是怎样的，家乡的西北丘陵又是怎样的。
2. 巧用视频
视频是多媒体课件的亮点，它能把真实的场景再现出来，最容易给读者留下深刻的印象更能更加直观有效地表达信息的内容及其主题。例如：在跟学生上主题班会“珍爱生命，拒绝毒品”的一节课上，我的PPT通过播放一个吸毒者在监狱里的忏悔的视频片段，让学生深深感受到吸毒的严重危害。
3. 巧用声音
声音是多媒体课件制作中一种基本、常用的素材元素，课件中的声音可以分为讲解、音乐、效果三类。例如，我在《动画效果设置之超级玛丽》教学课件中，在学生自由创编环节，让学生设置玛丽的游戏场景时，我插入了音乐“玛丽的经典音乐”，从而吸引学生，让学生把注意力从刚才的游戏视频里集中到游戏的创编中来。
可见，通过图片和视频更能达到仅仅只用文字所不能达到的效果。
4、在幻灯片上的文字应该简明扼要，系统概括并有严格的逻辑和明确的语义，表述内容精确简洁、有力。比如，在说课课件中，对学生进行学情分析，进行简明扼要的表达，1）活泼好动;2）低头族;3）能够设置简单的动画效果;并且每一方面通过一张图片来表达。而不是通过文章似的文字来介绍。这样，读者更能对你表达的内容一目了然。
完成以上三点，基本可以完成一副完整的多媒体课件，但是这样的多媒体课件还需要修饰和编辑，才能完成一副具有感染力、生動形象的多媒体课件。所以接下来提的是第四到第六个制作要领。

       　四、修饰教学多媒体课件，要做好色彩的协调搭配 

　　一个多媒体课件设计成功与否，在某种程度上取决于设计者对色彩的运用和搭配。因为多媒体课件设计属于一种平面效果设计，在平面图上，色彩的冲击力是最强的。实验心理学家赤瑞特拉做过一个关于人类获取信息的来源（即人类获取信息主要通过哪些途径）的实验：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。而这83%的视觉感受中，最先引人注目的就是它的色彩效果。可见，色彩搭配的重要性。我们平时在多媒体课件制作的色彩选择中，色彩基调应选择与课件内容、结合教学环境、认知结构和视觉心理特点确定色彩基调、色彩布局和背景颜色安排。例如：我在乐弈围棋培训中心制作的多媒体课件，因为课件针对的对象是小学生和初中生，他们这个年龄段偏爱于纯度高的鲜艳的色彩，所以我的多媒体课件主色调为绿色，绿色给学生以安静、情绪平缓。搭配绿色用白底，幻灯片上的字体用黑色字体。这样幻灯片上面的字体让学生能够一目了然，不会因为字体颜色和背景色太接近而不容易看得清。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)