培养学生的文化意识是英语教学的一个重要部分，在学习英语的起始阶段，教师有意识地培养学生跨文化交际意识和能力，就显得尤为重要。本文从“挖掘课堂英语文化，渗透文化培养意识;开发英语校本课程，整合优质英语资源;创造多样实践机会，提升学生交际能力”三个大方面阐述多渠道整合英语文化资源，全方位培养学生交际能力。 ... 【阅读全文】

阅读理解在高中英语学习中的重要性一直受到教师和学生的高度重视，2014年新课标考试大纲：要求考生能读懂文章并能从中获取相关信息解决问题。近几年的高考试卷一直稳中有变，但阅读理解的分值一直很高。很多考生阅读理解不得要领，没有答题策略，导致成绩不理想。所以，在高中英语教学中，提高学生的阅读理解能力至关重要。本文从扩大词汇量、加强语法知识和培养良好的阅读习惯三个方面为切入点，探讨提高学生英语阅读理解能力的有效方法。... 【阅读全文】

习语的构成和含义一直是语言教学的重点和难点。本文将从认知语义学的角度阐述习语的理据性，分析了理解习语意义的认知机制，并强调了隐喻概念在习语理解中的重要作用，旨在帮助语言学习者更好地理解记忆并使用习语，从而有助于语言教学。 ... 【阅读全文】

中俄关系是中国外交的基础，中俄之间的国际贸易和文化交流也是双方国际交往的重要组成部分，在“金砖五国”中，中俄交往最为频繁，这样的实际产生了对俄语人才的大量需求。本研究从俄语人才的教育入手，分析俄语人才的就业状况，描述俄语人才的市场需要实际情况，针对中俄关系发展和两国经济与文化的交流趋势，提出专业俄语人才、非专业俄语人才和复合型俄语人才的培养途径，希望对俄语人才的发展和培养工作有所启迪。 ... 【阅读全文】

交互式语言教学模式是种以学生为中心的全新教学模式。在交际语言教学的时代，交互是其核心体现。在语言教学课堂中，十二大基本原则构成交互式语言教学的基石。该论文略谈其中三大最重要原则——有意义的学习、母语影响及交际能力。 ... 【阅读全文】

本文从模因论的角度探究“X控”类词这一语言传播现象，从模因论概念和模因周期理论分析“X控”类词的复制和传播过程，以及“X控”经过意义演变逐渐成为强势模因，继而在社会各个领域受到广泛的欢迎。模因论为我们研究新词新语提供了一个全新的视角，能够从更深层次揭示语言发展和文化传播的内在规律，对进一步的语言研究大有裨益。... 【阅读全文】

我认为文言文教学要整合三维目标。所谓三维目标，一个是知识与技能目标，一个是过程与方法目标，一个是情感与价值观目标。... 【阅读全文】

研究型教学是一种具体的教学操作模式。在课堂教学中应用研究型教学法，能够大大激发学生强烈的求知欲望、创新欲望和科学探索欲望，能够培养他们的创新能力、科研能力和解决问题时的科学精神。 ... 【阅读全文】

　语用秘妙，即是在阅读教学过程中促使学生潜入教材示范性文本中，通过品析语言文字探析作者语词运用的秘诀，通过把控整体概貌审视文本结构构思的妙处，而最终帮助学生提升语言文字创作文本的能力。这种语用秘妙的形成，必须要将阅读教学进行拨乱反正，从过往的注重文本信息汲取向关注写作机制过渡。 ... 【阅读全文】

　文言文教学究竟应该以落实字词为主要目标，还是应该把教学重点放在品味文言文中的文化价值上，这历来有争议。新课程改革以前，文言文教学往往以教师“灌输”为主，“串讲法”的盛行就是这种教学模式的产物。在这种呆板机械的教学模式下，学生和教师的创造力被扼杀，文言文本所包含的昂扬激情和饱满的文化韵味荡然无存。精美的古典作品被无情地肢解，学生被要求死记硬背一些实词、虚词以及它们的用法，而对文章的内容和从文字中渗透的思想感情却知之甚少。这种重“言”轻“文”的文言文教学在新课程实施之前，可谓比比皆是。然而新课程的实施，是否... 【阅读全文】