从小学开始我们就开始接触手工制作，就是那时所谓的劳动课。那时的授课内容忽视儿童对手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，一般也只是纯粹的裁剪和粘贴，而不是向儿童展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性。虽然小学时的手工制作很简单，但我们都十分享受着这一愉快的过程。现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。一堂好的手工制作课不仅能够提高学生的动手能力，还可以激发学生的创造能力和提高审美情趣。 ... 【阅读全文】

现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之 事。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生 就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学 生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。 ... 【阅读全文】

众所周知，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。 ... 【阅读全文】

幼儿在动静结合的活动中往往更喜欢的是以动为主的活动，他们喜欢歌唱喜欢作画，后来发现，他们对作画有时会产生抵触心理，所作的画没有创意性，大多数幼儿的作画内容相似。对这一问题进行分析研究如下。 ... 【阅读全文】

高中美术课堂的教学目的主要是让学生通过对美术课堂的学习，进一步学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。在新课标中，我们不难发现，目前新课标对学生学习美术的重视程度，同时对提升学生审美能力的要求也非常高。 ... 【阅读全文】

高校插图设计课程在我国高校设计课程中普遍开设。课程中存在课程目标不明确、课程设定不合理、课程教学与社会需求相脱节的问题。这些严重影响了插图设计课程的教学效果。改变这些现象需要明确教学目标，建立以实践为基础的实用性艺术课程。 ... 【阅读全文】

通过介绍《山水情》作品概况，包括它的历史地位，它在中国水墨动画界的影响，特殊的水墨画构图技巧——留白的运用，以物寓人方式变换镜头描述人物内心世界丰富的变化和师徒两人的深厚的真情实感，充满特色的音乐和片中包含的浓厚的中国文化，为这部水墨动画增添了许多浓郁的人文色彩，让我们仿佛置身其中，感受浓浓的华夏文化。... 【阅读全文】

兴趣是学习最好的动力，没有兴趣的学习，学习热情就不会维持太久。新课标下，民族地区的美术教学更是需要兴趣的支撑，方能最大化地激发学生的学习潜能，从而更好地培养学生的美术能力，完成高中美术学习任务。 ... 【阅读全文】

躬身于少儿美术教学的基层第一线，学校地处偏僻的大山沟，闭塞孩子对“美术”这一学科的认识与理解的现状，让人难以乐观，当然更谈不上从文化层面的视角来理解美术。当然，我不否认，确实有一小部分的学生能够谈一谈自己对美术的认识与理解，能够创作出一件不凡的美术作品，表达自己的思考。但我们面对孩子，面对教育的希冀不在于“一部分”的点成功，而是面向全体的普及追求目标。 ... 【阅读全文】

观赏性刺绣由实用性刺绣衍生而来，具有绘画式构图及独立的作品形式，以手工艺的方式制作，呈现出近于书画的观赏效果。观赏绣在东晋时已有萌芽，唐代绣佛像的风气催化了平绣的广泛应用，推动了写实刺绣的发展。屡得文人赞颂的宋绣多为“画绣”，专为观赏而制，是刺绣中的高档品。这类观赏绣在明清继续发展，出现了以顾绣为代表的各地民间绣种，并由此形成了四大名绣的格局。民国时期的美术绣融汇中西，在刺绣技法和语言上均有突破，赋予观赏性刺绣更为广阔的发展空间。 ... 【阅读全文】