让爱在教学工作中奏响赞歌

一、让爱在教学活动中流淌
　　在校园生活中,学习就是主旋律,如何调动学生的学习积极性,就成了考验教师的重要因素,也代表了教师教学水平,这除了教师本身素质过硬外,还要看教师能不能真心地付出爱。因为爱在教学活动中可以起到不可估量的作用,它可以点亮学生思维的“火花”,让怠惰的脚步从此有了快乐的理由。
　　比如我在讲“唱响自信之歌”一课时,对“为什么要自信”我是这样小结的。“同学们,我们每个人都非常渴望成功,而自信可以提升自我定位和自我评价,自信可以激发我们的进取精神,自信是让我们遇到困难永不低头的强大精神力量。因此,是我们人生道路上最宝贵的财富,就像给了你一颗钻石一样,那你们说咱们要不要呢?”学生们会心的笑了,并一起大声说“一定要。”在教师在授课过程中,如果他能充分运用爱的情感,不仅能激发学生听课的热情,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。教师只有用发自内心的真情实感去打动学生、感染学生,才能使他们在情感中与教师产生共鸣,才会达到“亲其师,信其道。”
　　二、让爱架起师生沟通的桥梁
　　沟通会产生理解,沟通会产生爱。当然,沟通更会产生信任。教师道德规范中规定:教师要做学生的良师益友。如何才能走进学生的内心,让学生把你当作朋友呢?“动人心者莫先于情”,要用你的爱,那是心与心的碰撞,是情与情的交流,是体贴,是关怀,只有这样才能达到师生心灵的交融。
　　每当学生在学习上因取得成绩而略有放松时,我会用“山外有山,人外有人”使他们打起精神,加快了前进的脚步;当有学生做小动作不注意听课时,我会耐心的告诉他:“许多人碌碌无为,原因虽然是多方面的。但意志薄弱,不能克制自己,不愿意抓紧时间学习和工作,不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐,是重要的原因之一”;当学生因思路开阔有所创新时,我会微笑赞许他:“不是一番耕耘苦,怎得成功分外甜”。 这样以良好的感情、高尚的品德去关爱学生,包容他们的个性,自然得到他们的尊敬与爱戴,他们会向你敞开心扉,师生关系才能融洽,你才能成为学生的益友。
　　三、让爱在日常生活中闪光
　　作为一名思品课的教师,在日常生活中,要处处体现出对学生的爱心来,将自己的爱心化作无声细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
　　当我发现学生的学习用品掉在了地上,我会主动帮助捡起来;衣服皱了会帮忙拉一拉;天冷了,总不忘嘱咐学生多加件衣服;冬天学生在户外值日,我总是不忘将自己的手套戴在学生手上;遇到走路疯闹的学生,我会及时制止,并讲清这样做给自己及他人可能带来的人身伤害,而不是简单粗暴的训斥;对于住宿的同学周末回家时总不忘叮咛他们要注意出行的安全;发现同学之间因座位有一点摩擦,马上找他们谈心,为他们化解,让他们握手言和。点点滴滴的爱心不仅拉近了师生感情,而且对学生人格、道德行为习惯的形成上起着潜移默化的作用。
　　爱的教育无疑是一个永恒的主题,爱是教师工作的主旋律,爱是高效完成教学活动的有利保障;是消除师生之间感情障碍的保证;是使师生成为知心朋友的桥梁;是让学生成绩进步的“催化剂”。在教育实践中,我们每位教师,都应该用无私的爱筑起现代成功教育的“大厦”。