历史教学对促进校园文化发展的作用

一、 课堂教学和校园文化相结合,进行情感态度和价值观的教育
　　我校的校园文化建设体现在方方面面。在教学楼内五个楼层布置了与文化建设有关的内容,主要包括历史名人画像、名言警句和艺术作品,这些展示板正是向学生进行品德修养和民族精神以及爱国主义情操等方面教育的重要“渠道”,如讲到爱国诗人屈原时,我带领全班同学一起观赏文化展示板,结合展示板和教科书的内容,对学生进行详细讲解,加深了他们对屈原这一历史人物的认识,并且从他身上学习了忧国忧民的爱国主义情操,达到了思想素质教育的目的,从而大大提升了学生学习历史的兴趣。
　　文化展示板为学生提供了良好的素材,方便了他们的查阅,同时使他们懂得了许多的道理。如贝多芬的“我要扼住命运的咽喉,它绝不能使我完全屈服”使学生们认识到面对困难,要勇于挑战,要有决心和勇气;牛顿的“如果我看的比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上”使学生们体会到谦虚使人进步,骄傲使人落后的道理。教师要善于运用展板这些名人名言的警示作用,让学生们懂得成功需要勤奋、谦虚、自立、自强等多种因素组成的,这样才能达到教育的目的。
　　二、历史活动课和校园文化相结合,开展各种各样的集体活动
　　课外活动课形式多种多样,为了配合校园文化的发展,我有针对性的进行了以下几种活动:
　　(一)历史辩论会
　　组织学生以历史事件为题进行辩论。如对谭嗣同能逃跑却没有逃跑的看法。一方认为谭嗣同能逃却不逃太愚蠢了,死得不值得;而另一方认为甘愿为变法流血牺牲,以唤醒民族觉醒,很值得。双方查阅了很多资料,并列举大量的事例来证明自己的观点,在辩论中提高了他们的反应能力和语言表达能力,张扬了他们的个性,培养了他们的创新能力,认识到团队精神和与人合作的重要性。
　　(二)组织历史知识竞赛
　　历史包罗万象,内容广泛,而且各组竞赛的题都由各组交叉出题,要想取得好成绩是很不容易的,此项活动使每组学生都主动参与,他们认真地在一起合作、探究,挖掘自己各方面的潜能,在讨论中获得表现的机会,获得成功的体验,从中体会到学习的乐趣。
　　(三)举办历史故事会
　　结合着学生的生活实际,让学生讲乡土历史故事,讲述家乡的历史变迁,把爱国与爱家结合起来,同时培养学生爱校意识。
　　(四)组织课余文化活动
　　我们可以把热爱祖国与热爱家乡的教育紧密结合起来,带领他们参加当地的博物馆、文化古迹、遗址等,如当带领学生参观到杨靖宇陵园时,看到了他抗日时期的衣物和他的墓志铭,他们的心灵受到极大的震撼,这样就播下了爱国的“种子”,激励他们热爱历史、热爱生活。
　　三、在历史课堂教学中,渗透爱校教育
　　在学习历史人物历史事件过程中,教师要用爱国主义精神影响学生,引导学生认识到,只有先爱国才能爱校,最后才能爱家。中华五千年,英雄数不胜数,爱国志士层出不穷,如我在讲林则徐的虎门销烟“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”表达了他们对祖国和人民的一片赤诚之心,更燃起学生们的爱国热情。在这个时刻我抓住时机说,在我国历史上,爱国爱民的优良品德,始终是动员和鼓舞中华民族团结奋斗的一面“旗帜”。作为中学生要完成历史赋予我们的光荣而神圣的使命,发扬爱国的传统美德落实在行动上就是热爱学校、热爱班级,眷恋学校的一草一木,团结同学,积极参加学校组织的各项活动,为集体荣誉争光,为祖国富强、人民幸福而刻苦学习、掌握本领,将来更好的为祖国人民服务。