浅谈如何做好初中教学管理工作

作者:李勇 更新时间:2013-01-30 14:36 点击:
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【职称论文摘要】
 教学管理是学校管理的重要组成部分,而搞好学校管理是学校生存和发展的根本。在初中阶段,我认为应从以下几方面着手。

1 教师“团结进取、拼搏奉献”的精神
  教师的动力是学校不断发展的根源。学校教师要有踏实工作、敬业爱岗、无私奉献的优良传统。教师要“维护大局,团结协作,敬业奉献,爱生乐教”,热爱自己的学校,有强烈的事业心和工作责任感,真心、真情地投入工作中,并一直努力坚持把自己工作做好。尤其是老教师师德要能有示范作用,在教学岗位上,能身体力行,率先垂范。而年轻教师要业务精,热情高,教学效果力争上游。可以说,老师高度的责任心、兢兢业业的敬业精神永远是我们取得好成绩的保证。因此,加强师德建设,加强岗位意识,倡导奉献精神,学习《中小学教师职业道德规范》,树立师表形象,是学校加强质量管理的基础性、前提性工作。
  2 增强质量和责任意识
  学校始终坚持以教学工作为中心,各项工作均围绕为教学服务展开。要积极引导全体教师对“增强质量和责任意识”有高度一致性。抓质量不能马马虎虎、敷衍塞责、得过且过,高质量是靠扎扎实实干出来的。对于薄弱学科薄弱班级的教学管理帮扶要突出及时、到位。因此,平时要眼睛盯住薄弱班级和学科不落实的事,追究不落实的人,把工作抓细、抓实、抓到位、抓到底。不断强化责任意识和质量意识,使广大教师认识到:今天的质量就是明天的生源;学校教学质量的优劣,关乎到学校明天的好坏,明确质量是学校生存的生命线和发展线。
  3 科学化、规范化的教学管理
  3.1 强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。初中阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束、遵守课堂纪律的能力特别差。比如初一年级有个别同学几乎每堂课都要趴在桌子上睡上一觉;有的在摆弄钢笔或铅笔转着玩;有的同桌两人叽叽喳喳,小声说话,嬉戏打闹玩耍;有的在不停的交头接耳,左顾右盼等等,学生的这些不良习惯,必然打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响了课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须要严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。不能对不听课“开小差”的学生置之不理,采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话,因为教师服务的对象是学生。
  3.2 强化课堂管理要在培养习惯上下功夫。现在的初中生大多家庭条件较优越,生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小,学习目标又不十分明确,惰性强,所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们好读书、勤思考、好思辩等良好的学习习惯,教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯,特别是在培养学生运用知识的实践能力上,更需要教师正确的引导和开发学生自身的潜能。科学告诉我们,每个人的潜能开发是相当大的,有95%的潜能尚需等待开发。当然,这需要教师大量耐心细致的管理工作,使学生树立信心,克服懒惰、不思进取等不良习惯,树立切合自身实际的学习目标,循序渐进,稳步巩固,最终形成优良的学习习惯,达到提高课堂教学效率的目的。
  3.3 强化课堂管理要在教法上下功夫。众所周知,教有法无定法,贵在得法。为适应课堂教学改革需要,为培养和提高学生学习的兴趣,教师就必须灵活运用多种方法来钻研教材和教法,特别是教师,必须研究学生的实际情况,针对学生的需要,采取让学生喜爱的教学法,诸如多媒体软件的应用、辩论会、答辩会等等。因为学生的有效注意力是很短暂的,这就要求教师必须不断的变换方式方法来引起学生的有效注意,让学生便于接受,树立信心,激发学生的求知欲,有效提高学生的注意力,达到提高课堂教学效率的目的。
  4 发挥群体优势,实现资源共享是提高教学质量的必由之路
  要倡导团结协作,发挥集体智慧和力量。每周备课组内的集体备课时间都要充分得到保证。在每次集体备课以前,安排专人进行准备,主要从每章节的教材体系、进度、重难点、典型题目、作业等方面进行。这些做法,要能保证教师之间做到四统一,即:统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。备课组内的进度相差不允许超过2课时,以便统一检测。总复习期间要充分利用集体备课,对于每章节试题,在集体备课以前每位教师做出答案,在集体备课时进行筛选统一,这样就避免了教师在难点问题分析上的五花八门,甚至出现错误。
  5 重视课堂教学效益,是提高学校教学质量的出发点和归宿
  课堂教学是提高教学质量的主阵地提高课堂教学实效,应注意学生课堂学习活动的多样性。教师可以围绕“多活动、多变化”的思路,在课堂教学的具体实践中注意把握好“四个要”。即:①要保证活动时间。②要鼓励人人参与。③要选用多种活动形式。④要讲究反馈矫正及时性和实效性。

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