中美历史学本科人才培养模式比较

        随着中国社会主义市场经济的发展，大学毕业生的就业越来越市场化，作为传统学科的历史学在培养大学生的就业能力方面受到了质疑和挑战，历史学甚至是一些学生和家长“无奈”的选择，他们常常担忧：学历史出来能干什么？
　　 在西方，自19世纪中叶提出高等教育关于技能培养问题的讨论之后，“历史学本科学位作为准备公众生活的长处一直受到评论和质疑”，“随着学界和政界日益关注技能的发展和应用，关于历史学位能培养哪些技能的讨论变得强烈。”①与此同时，大学的课程设置也发生了深刻的变化。哈佛大学于“二战”后首先掀起通识教育改革的浪潮，并于1976年在文理学院院长罗索夫斯基的主持下建立了一套共同的基础课程，这些课程作为核心课程以实现通识教育的目的。自此，美国各大高校争相效仿，设置各具特色的核心课程，包括人文、社会科学、数学和自然科学、信息技术、外语、多元文化等，作为相关专业学位课程的必修科目。在通识教育理念之下，美国历史学本科学位将核心课程纳入课程体系之中，历史专业学生所学课程比较广泛，毕业之后就业范围也比较宽泛。哈佛大学即称：“正如历史包罗万像，学历史可以从事各种工作。”该校历史专业毕业生择业不拘一格，包括历史、医药、酿造啤酒、商业、军事、媒体等等。②
　　 笔者在美国德克萨斯州立大学（以下简称德大）奥斯汀校区历史系访学期间，就这一问题专门采访了其学术顾问南西·A.苏泽伦（Nancy A.Sutherland），她谈到，该校历史系本科生毕业后有很少一部分从事历史专业，大部分从事其他工作，因为学生在大学阶段所学课程并非限于历史，还包括数学、科学等等，他们所学课程非常全面（well rounded）。正是由于在课程体系设置方面力图做到全面，才使得其历史专业的学生在后继的学习或就业中表现出较强的适应力和变通能力，从而具有较多的机会和选择。③
　　 下面以笔者所访学的美国德大奥斯汀校区历史系课程为例（从规模上来讲，该历史系是全美第四大历史系，该系拉美史研究在美国位居第一），略作说明，并试图与笔者所在的华中师范大学（以下简称华师）历史文化学院（该院系国家文科基础学科人才培养和科学研究基地、国家研教双优型人才培养模式创新实验区、全国高校历史学专业改革试点单位）作一比较。①
　　 德大奥斯汀校区人文学院历史系本科课程体系包括四个层次，即文科核心课程、写作及文化课程、专业课程、第二专业课程。②总计120学分，一门课程总计不超过39学分、一个学院的课程总计不超过39学分（但人文学院和自然科学除外），这无疑对学生选课的多样性、跨专业性方面提出了严格要求。具体而言：
　　 1.文科核心课程是该校包括历史系学生在内所有人文学院学生都必须学习的课程，学生必须在文科核心课程群中选修超过70学分的课程。核心课程种类比较多、课程范围比较广，而且大多是非历史专业课程，具体包括：本科阶段的学习（Undergraduate Studies）、修辞与写作课（Rhetoric and Writing）、英语课、外语课程（Foreign Language）、美国和德州政府课程、美国历史课程、人类学、核心文本与观念（Core Texts and Ideas）、经济学、地理学、历史、人类发展和家庭科学、语言学、心理学、宗教研究、社会学、数学、统计与科学计算、天文学、生物学、化学、地质科学、海洋科学、自然科学、物理学、人类学、生物学、计算机科学、电子工程、地理学、美国研究、建筑学、艺术史、经典文化、核心文本与观念、美术、音乐、哲学、电台—电视—电影、艺术工作室、戏剧和舞蹈、视觉艺术等等。上述课程中，数学、科技、自然科学课程必须修满18个学分，占总学分（120学分）的15%。
　　 2.写作及文化课程，至少需在上述核心课程以外选修一门写作及文化课程。可选如下课程：写作课、高阶写作课程、全球文化、美国文化多样性。
　　 3.专业课程，指历史系专业课程，包括美国史、欧洲史、拉丁美洲、非洲、亚洲或中东史、其他历史课程。专业课程总共要求30学时，占总学分120的25%，其中要求6学分的美国史课程，12学分的非美国史课程，包括6学分的欧洲史、6学分非洲、亚洲、拉美或中东史;9学分其他的历史，3学分的历史研讨课程。
　　 4.第二专业课程。要求修满12学时第二专业课程。其中6学时高阶课程，6学时在本校区选课。这个第二专业可以是外语，但须是上述核心课程之外的课程。
　　 德大奥斯汀校区历史系学生四年当中一般按如下规划完成学业，4年8个学期，每个学期修完15学分的课程，4年共修完120学分课程。其中18学分数学和科技课程每一学年都有安排，外语课程安排在头3年，需要24个学分完成;历史课程在大一、大二学习历史低阶课程，每个学期修3个学分，大三、大四学习历史高阶课程，每个学期修3或6学分，总计一学年修9学分。从第三学年开始学习第二专业课程，分三个学期学完，共修9个学分;另外修辞、社会科学、视觉与表演艺术、文化表达、人类经验与思想各学年分别安排。另外，学生需要分别于第二、三、四学年学习政府课程，即学习美国政府或德州政府或美国历史，共计9个学分。其他由学生任选高阶课程。具体规划样例如表1（见下页）。
　　 华中师范大学历史文化学院的历史学专业本科生分为三个方向，即历史教育专业（师范）、历史学（基地班）、历史学（文化遗产与文化产业），其中历史教育专业（师范）旨在培养一流师资，历史学（基地班）侧重于培养优秀的历史学研究人才，历史学（文化遗产与文化产业）侧重于培养在文化遗产管理与利用、文化产业开发与创新方面的专业人才。三个方向在课程体系的构成上大体一致，即分为公共教育平台、通识课程平台、专业课程平台，另外都需要完成社群教育3个学分。根据专业编码我将三个方向的培养方案分别简称为432方案、452方案、473方案。各方案的课程体系与课程安排分析如下：

      1.师范专业即432方案②
　　 师范专业学生在规定年限内须修满101学分的课程，在三个课程平台中，公共教育平台课程均为必修课，通识课程平台和专业课程平台均包括必修课与选修课。具体而言：
　　 公共教育平台课程总计22个学分，其中英语12学分、大学体育4学分、思想道德与法律基础、马克思主义基本原理各3个学分。公共教育平台22个学分的课程主要在第一、二、三学期完成，第一、二学期分别完成8个学分，第三学期完成5个学分，第四学期完成1个学分。 (责任编辑：论文发表网)转贴于八度论文发表网: http://www.8dulw.com(论文网__代写代发论文_论文发表_毕业论文_免费论文范文网_论文格式_广东论文网_广州论文网)