心理健康是正常生活、工作学习的基础。对于高校教师来说，健康的心理不仅可以提升工作效率，提高主观幸福感和工作成就感，而且对学生心理的健康成长有着良好的促进作用。然而在我国高等院校中，高校教师普遍存在一定的心理问题，如抑郁、强迫、焦虑，工作中产生职业倦怠，等等。本文从职业健康心理学视角出发，通过阐述工作压力、职业倦怠，“工作—家庭”冲突、个体环境组织因素对高校教师心理健康的影响，提出一些改进高校教师心理状况的对策，以促进我国高等教育和谐健康发展。 ... 【阅读全文】

教学质量评价体系的构建是职业院校突出“职业性”办学特点，进一步提高教学质量和实现高端技能型专门人才培养的有力保障。笔者指出现阶段我国职业院校实践教学所面临的问题和存在的不足，并提出基于工作过程导向的模块化课程教学质量评价体系构建的方法和实施策略，以期对高职院校人才培养质量的进一步提高和现代职业教育体系建设提供借鉴和参考。 ... 【阅读全文】

普通高校体育课程改革取得成绩的同时还存在一些问题，通过文献资料、调查研究等方法，审视当前我国普通高校的体育课程，认为普通高校体育课程存在人本教育理念的缺失，并深入探究导致缺失的原因，最后从课程指导思想、课程结构模式、课程评价体系、师生关系等方面提出了高校体育课程强化人本教育理念的对策。 ... 【阅读全文】

】《幼儿园园长专业标准》的制定秉持“先角色后职责”的方法论原则。幼儿园园长要承担三种角色，分别是领导者、教育者、管理者，每一种角色都有相对应的任务与专业职责。其中，领导者的任务是价值领导，专业职责包括规划幼儿园发展与营造育人文化;教育者的任务是教学领导，专业职责包括领导保育教育工作与引领教师成长;管理者的任务是组织领导，专业职责包括优化内部管理与调适外部环境。 ... 【阅读全文】

任职岗位课程建设是院校教学建设的重点，课程质量是确保任职教育学员岗位能力形成的关键。结合技术类初级任职教育院校教学的特点，可以分析制约任职岗位课程建设的关键问题，提出在当前条件下，提高任职岗位课程建设质量的对策和应注意的问题。 ... 【阅读全文】

随着信息化教学手段的快速发展，教育研究者对理论课程进行微课开发并对碎片化教学资源进行整合、加工，制作成具有可视性、共享性、交互性的微课程。这种教学方式迎合了信息化教学的发展需求，符合高职学生的认知水平和接受能力，微课教学方式使理论课程教学趣味性提升、学生学习主动性加强。 ... 【阅读全文】

印度现代职业教育体系包含劳动体验教育、职业教育、职业培训、技术教育、学士学位职业教育等构成成分，具有初等、中等、高等职业教育的完整阶段。每一成分都具有各自的丰富内容，共同演绎了印度特有的现代职业教育生态，也使这一体系透射出完整性、封闭性、非独立性、不平衡性等特征。... 【阅读全文】

以横县职业教育中心计算机应用专业为例，探讨校企共建项目工作室，创新“工作室+订单式”人才培养模式，拓展实践教学新途径。 ... 【阅读全文】

：“微课”以其简约、高效、实用的特点，在现代课堂中扮演着越来越重要的角色，笔者结合具体的教学实例论述了在中职计算机课堂上如何利用“微课”教学来激发学生参与课堂探究的热情、帮助学生体验学有所得的幸福、满足学生对课堂学习的不同要求，以提高中职计算机课堂教学效率。 ... 【阅读全文】

尊师重道是中华民族的传统美德，“一日为师终生为父”便深刻的诠释了我国古代师生关系的重要性。随着时代的变迁，师生关系发生了明显的变化。古人把“天地君亲师”写在大红纸上，磕头顶礼，以示对教师的尊敬。而今教师与学生是平等关系，互相尊重，互相学习，甚至可以成为朋友。然而在经济飞速发展的今天，东西方文化充分交融，网络渗透到不同年龄人群的生活中后，师生关系又有新的变化。本文针对90后学生的特点，探究新型师生关系模式。 ... 【阅读全文】